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《沉船之前》教案
教学目标:1、知识与能力:?A:学习并掌握一些人物描写的方法。B:体会描写突显人物性格的作用。2、过程与方法:以朗读为基础,辅以圈划、品读、交流等方法感受文章。3、情感态度与价值观:感受文中人物面对灾难和死亡的镇定、坦然等人性之美。教学重点与难点1、重点:在反复阅读的基础上,借助圈划、品读词句等方法,体会人物描写对表现人物性格、塑造人物形象的作用。2、难点:真正感受体会文中人物身上表现出的人性美。教学课时:一课时教学过程:一、????导入新课,激发兴趣。《泰坦尼克号》,说说影片描绘了一个怎样的特定环境?在沉船之际船上人们的普遍反应是什么?(惊慌失措、茫然、不知所措、失魂落魄、惶恐不安等)二、????初读文本,整体感知。问题:舒特斯曼在《沉船之前》中,描绘了几个场景(场面)?刻画了哪几个典型人物?
1、甲板上,华莱士和3位音乐家面对灾难坚持演奏。
2、大厅的一角,老爵士衣着整齐,保持绅士风度迎接死亡。
3、驾驶舱里,老船长选择在工作岗位上站着死的方式以身殉职。三、????研读文本,品味思考。问题:作者是如何在特定情景中塑造老船长、老爵士、音乐家这些人物形象的?请同学们在文本中圈画出关键的词句,读一读,品一品。1、?探究音乐家的人物形象及写作方法。
(重点分析环境描写、对比手法对塑造人物形象的作用)2、?探究老爵士的人物形象及写作方法。?(重点分析肖像、语言等人物描写的手法对塑造人物形象的作用)3、细读20-34节,探究老船长的人物形象及写作方法。
(重点分析动作描写对塑造人物形象的作用)????????4、?总结归纳:在一个特定的情景中,如何塑造人物形象?a)????环境描写的方法(烘托渲染)b)????对比的写作手法(动中写静,乱中显定)c)????人物描写的方法(包括肖像、神态、动作、语言、心理等)四、????拓展延伸,以读带写。五、????布置作业:1、选择文中两处精彩的环境描写片断,请找出并试作分析,体会这些描写对人物的刻画或情节的发展所起的作用。(必做题)2、老船长随着船要沉下去了,此时此刻,他会想些什么呢?请你以老船长的口吻写一段话。(80字左右)
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