史育婷 心理健康活动设计 学会欣赏.doc

活动主题：学会赞赏 河南油田第八小学 史育婷 活动目的： 1、让学生认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得赞赏在人际交往中的积极作用。 2、培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。 3、培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。 活动准备： 进行关于赞赏的调查，并统计结果 制作多媒体课件 活动实施过程： 一、初步感知“赞赏”的作用。 1、听故事谈感想。 （一个贫困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。 “数学精通吗？”父亲的朋友问他。青年摇摇头。“历史、地理怎样？”青年还是摇摇头。“那法律呢？”青年窘迫地垂下头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方----自己连丝毫的优点也找不出来。 “那你先把地址写下来吧。”青年写下了自己的地址，沮丧地转身要走，却被父亲的朋友一把拉住了：“你的名字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊，你不该只满足于找一份糊口的工作。” 数年后，青年果然写出享誉世界的经典作品。这位青年就是家喻户晓的18世纪法国著名的作家大仲马。） 听了这故事，你的感觉如何？ 2、请学生回答以下4个问题： ▲你是否愿意经常赞赏别人？为什么？ ▲你是否习惯别人对你的赞赏？ ▲听到别人对你的赞赏后心情怎么样？ ▲听到别人赞赏后你会作何反应？ 3、公布调查结果。 在学生回答的基础上公布调查结果： 本次调查的对象是四至六年级的300名同学，其中能主动赞赏他人的占37%； 53%同学习惯别人的赞赏。尽管还有62%的同学不会主动赞赏他人，41%的同学不习惯别人对自己的赞赏，但是有85%的同学在赞赏后都是很高兴的。因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识。心理学家詹姆士说过：“人类的天性的至深本质是渴求为人所重视。”所以生活需要赞赏。 二、学会“赞赏”。 活动一：尝试赞赏 猜猜他（她）是谁 1、明确活动规则： 请每个学生任选班内的一个同学，至少记下他的三个优点，教师随机点名让学生讲出自己写下的优点，然后全班进行猜测，并请被猜中的同学谈谈感受。 2、采访总结： 写他的优点时你的心情如何？ 听了同学们写你的优点，你的心情如何？ 总结：我们不仅要真诚的赞赏别人，也要大方的接受赞赏。要知道，赞赏能满足被赞赏者的自我，如果你能以真心实意的赞扬满足一个人的自我，那么任何一个人都可能变得更令人愉快、更通情达理、更乐于协力合作。 【设计意图】通过猜想活动，激起全班同学参与活动的兴趣。学生在活动中互相欣赏，互相赞赏，共同感受相互赞赏对营造良好人际环境的作用。 活动二：典型案例 引发共鸣 （欣赏配乐故事）有风格的小偷 台湾作家林清玄在读高中二年级时，他的学业和操行都是学校的劣等，几了两次大过，两次小过，被留校查看，甚至还被赶出了学校的学生宿舍。许多老师对他已经不抱什么希望了。但他的国文老师王雨苍没有嫌弃他，常常把他带到家里吃饭，有事请假时，还让他给同学门上国文课。王老师告诉他：“我教了50年书,一眼就看出你上一个能成大器的学生。”这句话让林清玄感动和震撼。为了不辜负老师的一片苦心，他从此发奋努力，决心做一个对社会有用的人。 有趣的是，几年后，已经做了记者的林清玄，在一篇报道小偷作案的文章是，有感与小偷思维之缜密，作案之细腻，情不自禁地在文章最后发出感叹：“像思维如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的！”他不曾想到，这无心为之顺势而来的一句带着赞赏意味的话，竟影响了一个青年的一生。20年后，当年的小偷已经脱胎换骨，重新做人，成了一位小有名气的企业家了！ 在一次与林清玄的邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，电亮了我生活的盲点，他使我想到，除了做小偷，我还可以做正经事呢！” 一句赞赏的话的力量有多大？ 在一个人被歧途，被寒言冷语包围的时候，一句关怀、呵护和赞赏的话，就像一团燃烧的火，它能给人以温暖，点燃人内心深处自信和自尊的火焰，使人重生，努力奋进、积极向上；在一个人身陷绝境，茫然四顾辩不清方向的时候，一句点拔、抚慰和欣赏的话，恰似一盏指路的灯，可以让人在黑暗中看到前路的光明，从而冲破迷雾，走出困境。 一句话虽然简单，但是，只要真诚，就可以扶正他人倾斜的心灵，校正他人偏差的人生坐标，改变他人仿佛是已定的人生轨迹。 林清玄的经历告诉我们：一句话可以成为温暖他人一生的阳光，能够给他人一辈子的暖和亮。 活动三：回归生活 送出赞赏 活动规则：在一张精美的卡片上用心写出一句或几句由衷地赞美同桌的话并赠予他。或者写一些他的优点赠予他。 我的同桌＿＿＿＿是一位的＿＿＿＿＿人，比如（主要表现）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【设计意图】通过故事让学生懂得赞赏就像是照在人们心灵上的阳光，就像是点燃憧憬和希望