浙教版八下3.2《频数分布直方图》word教案2篇.docVIP

3.2频数分布直方图 【教学目标】 了解频数分布直方图的概念。 学会画频数分布直方图。 学会读懂频数分布直方图。 【教学重点、难点】 ?重点：频数分布直方图。 ?难点：画频数分布直方图。 【教学过程 3．请观察图3－3，并回答下面的问题： (1)被检测的矿泉水总数有多少种? (2)被检测矿泉水的最低pH为多少? (3)组界为6.9~7.3这一组的频数、频率分别是多少(每一组包括前一个边界值，不包括后一个边界值)? (4)根据我国2001年公布的生活饮用水卫生规范，饮用水的pH应在6.5—8.5的范围内．被检测的矿泉水不符合这一标准的有多少种?占总数的百分之几? 先学生阅读合作学习三分钟然后师生共同完成。 补充：图中的频数分布直方图的每一组的边界值为多少？ （三）练习巩固： 完成课内练习（由学生独立完成并个别回答，教师讲评） （四）探究活动： 根据以下两个频数分布表，分别画出频数分布直方图，然后求出相应的两组数据的中位数，并将所求得的中位数和频数分布直方图作比较．你能概括出根据频数分布直方图估计中位数的方法吗? 学生先阅读思考五分钟，然后回答下列问题：（1）中位数的概念。（2）中位数的计算方法。（3）它们的中位数分别落在哪一组别？ 师生共同得出中位数的计算方法。（可分为三种情况讨论 （五）小结：（1）频数分布直方图的画法。（2）怎样读频数分布直方图。（3）估计中位数的方法。 （六）作业：作业本与课后作业题 3、2频数分布直方图 教学目标 1、了解频数分布直方图的概念 2、会读频数分布直方图。 3、会画频数分布直方图。 重点和难点 本节教学的重点是频数分布直方图。 画频数分布直方图过程比较复杂，是本节教学的一个难点。 教学过程 一、引入新课 引例：你能根据如图统计图说出有关被抽查的40张碟片播放时间的三条信息吗？ 请同学们小组讨论然后给出结论 在得到了数据的频率分布表的基础上，我们还常常需要用统计图把它直观地表示出来。用来表示频数分布的基本统计图叫做频数分布直方图。由此引出课题。 二、讲授新课 由引例归纳出频数分布直方图概念：一般地，用来表示频数分布的基本统计图叫做频数分布直方图。 三、例题讲解 例1 抽查20名学生每分脉搏跳动次数，获得如下数据(单位：次) 81 ， 73 ， 77 ， 79 ， 80 ， 78 ， 85 ， 80 ， 68 ，90 80 ， 89 ， 82 ， 81 ， 84 ， 72 ， 83 ， 77 ， 79 ， 75。 请制作表示上述数据的频数分布直方图。 分析：教师可引导学生自己完成 1、确定组距、组数、组界。 2、组中值的意义和作用。 解：(1)列出频数分布表，为方便起见，我们也给出组中值的数 20名学生每分脉搏跳动次数的频数分布直方图表 组别(秒) 组中值 频数 67.5～72.5 70 2 72.5～77.5 75 4 77.5～82.5 80 9 82.5～87.5 85 3 87.5～92.5 90 2 (2)分别以横轴上每组别两边界点为端点的线段为底边，作高为相应频数的矩形，就得到所求的频数分布直方图。 注：为了使图形清晰美观，频数分布直方图的横轴上可只标出组中值，不标出组界。 2、随堂练习：P57 课内练习 四、辨析 频数分布直方图与一般条形统计图的区别。 频数分布直方图是经过把数据分组，列频数分布表得到的，数据分组必须连续，因些各个长方形的竖边依次相邻。这是一般条形统计图不要求的。 五、合作学习 课本P56 注意：在讲解时，要让学生分析各组中的组界值是多少？怎么样求？ 六、课堂小结 通过本节课的学习，让学生谈谈与体会 七、布置作业 必做题：课本“作业题”第1、2题 ； 选做题：课本“作业题”第3、4题。 八、课后反思 70 75 80 85 90 精品资料，你值得拥有！