浙教版品社四下《少数民族之乡——云南》word教案2.docVIP

昔阳县子弟小学盟区集体备课表 科 目 品德与社会 年级 四 课题 少数民族之乡---云南第2课时 课型 探究 主备人 王爱平 单位 子弟 授课教师 王爱平 单位 子弟 集备人员 目 标 预 设 评论、修改 学 习 目 标 1、感受云南少数民族风情，初步懂得民族文化需要保护和传承。 2、了解傣族和苗族的建筑特色，感受少数民族建筑多样3、通过搜集资料，同伴交流等方式掌握知识培养学生收集资料的能力。 4、了解少数民族建筑特色和节日文化。 此栏参加集备的教师填写修改意见并签名 重点难点 了解少数民族建筑特色和节日文化。 初步懂得民族文化需要保护和传承。 教具学具 课件 学 习 流 程 预 设 评论、修改 自 主 学 习 一、走进“云南民族村” 教师过渡：世界各地的游客都想去感受云南那浓浓的民族风情，可是，要是真的一个一个民族走下来，估计两个月也看不完。那么多的民族一下子能走遍吗？不要急，云南省政府已经为我们考虑到了，在美丽的滇池边建好了一个云南民族村，里面有25个少数民族山寨。让我们走进云南民族村。 二、了解多彩服饰文化： 1）教师过渡：出示“云南民族村”大门口的照片，最吸引你的是什么？ 2）服饰展示： 第一套：苗族服饰。了解从少女的无底帽到已婚妇女的方帕 ，感受服饰文化。 第二套：侗族服饰。猜一猜的方式介绍，重点了解侗族服饰的设计绑腿是为了方便行路和劳动而设计的。 第三套：傣族服饰。重点考虑到服饰与西双版纳天气的关系。 3）教师总结：是啊，少数民族的服装不仅色彩鲜艳，而且每个民族的服装都包含了他们民族的智慧、文化和风俗习惯。 三、走进民族知识宫 1）教师过渡：要真正地走进民族村，真正地了解云南，我们还得带着一定的知识储备去。老师看到你们都准备了一些资料，真是对学习有准备的人， 2）认识 傣族的葫芦丝 A教师过渡：云南不仅服饰美，那里的音乐也很美。刚才我们欣赏美景时的音乐就是用云南特有的乐器吹奏的，知道是什么吗？ B、交流：你对葫芦丝有什么了解？（看似毫不起眼的葫芦丝却有一个雅称，被称为东方萨克斯。） Ｃ、你觉得这声音怎样？这可是云南少数民族傣族、彝族等特有的乐器。 四、游览云南民族村 1.走进白族，感受“三道茶” A．看图片：白族“三道茶”，猜猜 “苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。 B．教师小结：连喝茶都有学问，白族真是一个勤劳、智慧的民族。 展 示 点 评 五看，哪边很热闹像是过什么节日，咱们赶快去瞧一瞧。 学生：他们在过傣族泼水节。 Ａ、交流：你了解泼水节的哪些知识？ B、展示交流（分组借助白板上台展示。） 傣族的泼水节 学生一组：讲泼水节的传说。 学生二组：泼水节是傣历的新年，是傣族最隆重的传统节日。在每年的四月中，节日期间，人们除了相互泼水，表达祝福。还要举行赛龙舟、放孔明灯，祈求风调雨顺、五谷丰登。 学生三组：2010年4月15日云南泼水节的时间泼水缩短至2个小时，采用在水池中泼水、循环用水等方式节约水资源。 学生四组：1961年，周总理到西双版纳和傣族人民过泼水节。（讲这个故事） 教师小结：同学们知道的真不少，哪我们赶快也去参加他们的活动，感受一下节日的快乐。2．感受彝族火把节： Ａ、交流你知道的彝族火把节。 B、观看录像：彝族火把节 C、学学阿西跳跃：我们虽然现在不能去火把节但是我们可以学阿西跳跃动作，发出热情的号子声：阿啧啧。 D、配乐跳。 E、采访一下：现在感觉怎么样？ F、教师小结：红红的火把表达了彝族人民对对生活、对未来的美好祝福，每个民族都有自己独特节日文化。 达 标 检 测 ︵ 拓 展 提 升 ︶ 六、有效检测； 一．填空： 1、云南在我国的（ ）部。 2、“一山不同族，十里不同天”意思是（ ） 。 3、云南少数民族具有代表建筑物是苗族的（ ）、傣族的（ ）、白族的（ ）。 二、过关： 唱出三首少数民族的歌曲？ 梳 理 反 思 梳理总结 学生：通过一系列的学习，我们掌握了有关云南少数民族的知识，从服饰----建筑----节日-----风俗-----文化。我们今后还要了解更多的民族特色，祝福民族大团结。 板书 设计 少数民族之乡——云南 傣族的泼水节 白族三道茶 教学 反思 选择有效、有趣的方法来实施史地内容的教学，对教材中呈现出的史地内容的教学，让品德与社会中的史地内容彰显生命的色彩。我努力通过形式多样的活动，激发学生的情感。在第一个教学环节中，我带领同学们走进民族村，激发了学生极大的