浙教版语文二下《精彩的马戏》word教案2.docVIP

精彩的马戏 教学要求1.理解课文内容，知道马戏团里的动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。2.培养学生细致观察图画的能力。能用课文中的句子说每幅图的意思。3.学会本课生字新词，会用“精彩”、“小心的”练习说话。4.能正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文第四段。 教案设计 1.课时内容安排第一课时：从整体上初步感知图文，理解课文一、二、三自然段。第二课时：理解课文四、五、六自然段，指导背诵第四自然段。从整体上进一步理解课文，熟读课文。第三课时：学习本课生字，进行课堂训练。2.课时教案范例 第一课时 教学要求：图文结合理解课文第一、二、三自然段，能正确、流利、有语气地朗读。教学过程： 一、启发谈话，出示课题。 你们看过马戏吗？谁表演的节目叫马戏？（原指人在马背上做的各种表演叫马戏，现在把动物经过人的训练做的各种表演都叫马戏。） 今天我们学习新课。（板书：精彩的马戏）二、指导学生从整体上初步感知图文。1.《精彩的马戏》是一篇看图学文。先引导学生看一遍四幅图在课文中的位置，然后听老师读课文，要求做到老师读哪个节目，就看哪个节目的图，把图和文结合起来。2.让学生自己看图读课文。第一遍要求读正确，读后指名认读生字卡片。检查是否掌握生字的读音。第二遍要求边读边想边记：课文一共写了几个节目，什么动物表演什么节目？读后回答。三、图文结合，按自然段理解课文内容。【第一自然段】齐读后提问：“精彩”是什么意思？（特别好的，最出色的。）【第二自然段】1.出示“猴子爬竿”的挂图，让学生轻声读第二自然段，边读边想：这一段共有几句话，每句说的是什么？然后带着学生从整体上了解本段内容。指名读第一句，说说这句话写的是什么。（板书：猴子爬竿）教师说明：先写谁表演什么节目。（板书：先）指名读第二、三句，说说这两句话写的是什么。教师说明：再写猴子怎样表演。（板书：再）指名读第四句，说说这句写的是什么。教师说明：最后写观众怎样。（板书：最后）2.引导细读猴子怎样表演的句子。（1）请学生在书上画出有关的句子。（2）出示写有第二、三句话的小黑板，引导学生对照图轻声读，然后说说猴子爬竿这个节目怎么精彩。（猴子穿着小孩的衣服，人们一看就喜欢，这是其一；猴子爬到高竿顶上“倒竖蜻蜒”（板书：倒竖蜻蜒）做的还是单手倒立，很不容易，可它却用好奇的眼睛瞅着观众，表情顽皮逗人，这是其二。）（3）指导有语气地读。先听老师范读，再叫学生仿读。范读时，带点的词语要重读，以突出节目的精彩。 3.提问：观众看了猴子的顽皮表演怎样？（板书：直笑）“直笑”是什么意思？（一直笑，不停地笑）说说猴子的表演哪些地方逗得大家直笑。4.指名学生有语气地读第二自然段，读出猴子顽皮可爱的样子。5.看板书词语。 练习用课文中的句子讲“猴子爬竿”这幅图，加深理解本段内容。【第三自然段】1.出示“黑熊踩木球”的挂图，让学生轻声读第三自然段。教师说明：这一段和上段写的顺序一样，请按以下问题找有关句子读一读。这段先写谁表演什么节目。（板书：黑熊踩木球）黑熊怎样表演？（读第二、三、四句）观众看了怎样？（读第五句）2.提问： ①什么叫“哄笑”？（板书：哄笑。教师可带学生先按音序查字法，弄清“哄”是许多人同时发出声音之后，再指名说“哄笑”的意思。） ②观众看黑熊表演什么时候发出一阵哄笑？（板书：过跷跷板） ③观众笑黑熊什么？看图说说黑熊怎样紧张？（大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头掉下来，突然球向下滚动，黑熊紧张极了，它睁圆了眼睛，嘴巴张得大大的，前肢撑开，身子向前倾，后肢紧换步子，稍不小心就会掉下来。黑熊紧张的样子太逗人了。人们发出一阵哄笑）3.指名有语气地读第三自然段，读出黑熊紧张笨重的样子。4.看板书词语用课文中的句子讲“黑熊踩木球”这幅图，加深理解本段内容。 第二课时 教学要求： 图文结合，理解课文第四、五、六自然段。有语气地朗读课文，会背诵第四自然段。教学过程： 一、图文对照，继续按自然段理解课文。【第四自然段】1.出示“山羊走钢丝”的挂图，让学生轻声读第四自然段课文，边读边想：这一段和前两段写的顺序一样吗？学生回答后，指名三人按“谁表演什么节目，怎样表演，观众怎样？”三部分读课文。2.让学生看图读山羊表演的句子，想想从哪些地方可以看出山羊表演得很出色。读后议论，教师做必要指点。山羊的出色表演可从以下两句话引导体会。一是“在细细的钢丝上，山羊就像在平地上一样，稳稳当当地走过来走过去”。二是“山羊小心地把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥”。这是山羊表演的绝技，（板书：表演绝技）为什么这么说？因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大，比山羊的身体小得多，山羊要把四只脚都放在上面站稳，就得把身体弯得像一座拱桥。（