浙教版语文一下《白米饭和花衣裳》word教案.docVIP

白米饭和花衣裳  　　生字词卡片、录音机、录音带、挂图 教学时间：3课时  教学目标：让学生学会生字词，初步了解课文内容。 教学过程 　　1，谈话揭题 19课，我们就知道了。下面请小朋友们把课本翻到第50页，学习课文《白米饭和花衣裳》。然后转身在黑板上写下题目，并标上“饭”、“裳”的拼音，读题，教学“饭”，认识“?”字旁，“裳”，注意翘舌音，在这里读轻声。 2，听录音 1）边听边想，课文讲了些什么？ 2）借助拼音，通读课文。 3，图文对照，学习生字、生词。 1）看挂图1（小明手捧大米饭图）。  　　②假如你是小明，当你吃了白又香的大米饭之后，你是否会想一想它是哪儿来的呢？然后过渡到教学“吃”。“吃”是左右结构，是用口来吃的，注意右边是“乞”而非“气”。还要注意“哪”与“那”的区别，“哪”读第三声，是用在问句里面的。 　　（2）看挂图2（农民在烈日下插秧图）。  　　②教学“农”、“民”、“粮”。 　　农民两字介绍笔顺笔画，“粮”字教学“米”字旁，注意右边是“良”而非“艮”。 　　（３）全班一起读第一节。 　　（４）指名读第二节。 　　（５）看挂图３（小红穿着漂亮的花衣裳图）。 　　①问：小红穿着怎样的花衣裳？（小红穿着漂亮的花衣裳。）教学“漂”、“穿”字，学生自己分析字形。学“漂”时，注意右边上面的“西”字，它作字头里面两竖不拐弯，学习“穿”字时，注意“穴”字头，让学生自己数笔画，记字形。 　　②问：漂亮的花衣裳是从哪儿来的呀？ 　　（６）出示工人阿姨织布图，问工人阿姨在干什么？（织布。）教学“织”字。 　　４，复习巩固生字、新词。 　　（１）抽读生字卡片。 　　（２）让学生口头组词： 　　农：（农民、农村、农田） 　　布：（花布、织布、白布） 　　民：（人民、农民、民众） 　　５，书写指导。 　　指导各个生字在田字格中的写法，重点介绍“漂”的写法。 第二课时 教学目标 　　１，理解课文内容，使学生知道大米饭、花衣裳是从哪儿来的，懂得珍惜粮食，爱护衣服，尊重别人的劳动。 　　２，有感情的朗读背诵课文。 教学过程 　　１，复习检查，抽读生字、新词卡片。 　　２，听录音，思考：白米饭和花衣裳是怎么来的？ 　　３，学习第一节。 　　（１）指名朗读，说：经过上一节的学习，我们知道白又香的大米饭是农民伯伯辛苦劳动得来的。那么，看着这幅图（农民在烈日下插秧图），你知道这是什么时候么？他在什么地方？在干什么？他干得怎样？ 　　小结：炎热的夏天中午，太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯却弯着腰，在田里一枝枝的插着水稻。汗水一滴滴地滴下来，他也没顾得上擦一把。 　　（２）学习古诗《锄禾》 　　锄禾日当午， 　　汗滴禾下土。 　　谁知盘中餐， 　　粒粒皆辛苦。 　　这首古诗生动地描述了农民伯伯劳作的辛苦以及大米饭的来之不易。然而从稻子转变为我们手中的白米饭还要经过很多其它的劳动。看挂图（农民施肥、收割、脱粒、碾米）问：他们在干什么？ 　　（３）总结：指着图说，你们看，我们吃的白米饭要经过这么多人的辛勤劳动，我们应该怎么对待它呢？联系实际，我们应爱惜粮食，尊重农民伯伯的劳动。 　　（４）指名学生看图说话。 　　（５）齐声朗读第一段。 　　４，学习第二节。 　　（１）指名朗读第二节。 　　（２）用学习第一节的方法学习第二节。 　　①出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。 　　②想想：花衣裳是怎么来的？ 　　（３）进行检查，指名说说花衣裳的产生过程？我们该怎么做？ 　　（４）总结：花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果，我们要爱护它，并尊重工人的劳动。 　　（５）问：怎么爱护我们的新衣服？ 　　（６）齐声朗读第二节。 　　５，作业练习。 　　（１）自由朗读课文，试着背诵。 　　（２）抄写字词。 第三课时 教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。 教学过程 　　1，复习巩固  　　　　　fàn?　　　　shang　　?nóng?mín?  　　　na?　　　　piào　　　　?bù  　　（２）组词。 　　那（　　　）　　粮（　　　）　　农（　　　） 　　哪（　　　）　　漂（　　　）　　布（　　　） 　　（３）照样子写词语。　想（想一想） 　　看（　　　）　听（?　） 　　说（　　　）　做（　　　） 　　（４）连词。 　　吃　　　　粮　　　　　　　雪白的　　　　海滩 　　种　　　　衣　　　　　　　火红的　　　　米饭 　　穿　　　　饭　　　　　　　金色的　　　　太阳 　　（５）造句。　 　　漂亮 　　2，朗读、背诵课文。  　　①学生试读。 　　②老师范读。 　　③指名读。 　　④齐声读。