浙教版语文五下《一件难忘的事》word教案2.docVIP

一件难忘的事（习作训练） 教材分析 本单元阅读训练点是理解按事情的发展顺序安排材料的方法，习作要按事情发展的顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。这样的安排体现了读写结合，有利于把作文写清楚、写具体。 这次习作的内容是要“选择生活中的一件难忘的事，先列一个作文的提纲，再把这件事情写下来。”这就告诉我们，这次作文选材的关键是要在生活中寻找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“记忆犹新、历历在目”的事。要写好这样一个事情必须先列一个作文提纲，以便“思路清晰地”把事情写具体。 按事情的发展顺序写作，事情的经过部分是重点，只有扣住这一重点，才能写具体、写清楚。习作提示中安排了例文《阿姨送我上医院》，并列好了写作提纲，认真研读作者如何根据提纲写“阿姨送我上医院”这件难忘的事，是指导学生写好这次作文的阶梯。 二、教学目标 能按事情的发展顺序记一件事，把事情的过程写具体。 学会列提纲写作文。 三、教学重点与难点 教学重点：指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体。 教学难点：指导学生紧扣“难忘”选择材料，把事情写具体、写清楚。 四、教学准备： 在平进指点学生注意观察、积累素材。通过指点写日记，积累一些难忘的素材。 准备小黑板或投影片等教具。 五、教学时间：2课时 第1课时 教学目标 指导学习课文，明确作文要求，选好恰当的作文题材。 通过学习例文，懂得作文步骤，帮肋学生列好作文提纲，开始作文。 教学过程 谈话，引入新课。 这个单元，我们要写的一篇作文是：一件难忘的事。（板书、读题） 明确“习作内容”“习作要求”。具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？学生进入作文前自学。 自学“习人内容”和“习作要求”。 教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。 重点帮助学生打开思路，选好恰当的作文内容。 理解题意，什么叫“难忘的事？”（生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件“记忆深刻、难以从脑子中抹去”的事。） 概括地说说自己生活中一件难忘的事。要说清楚发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。只有这样才能把事情写具体、写清楚。可以采用自己先想想、同桌或前后相互启发议议，再参加全班讨论，师生共同评议，务求选出最当的一件难忘的事作材料。 那么，在选好材料后，我们该如何按照习作要求写好作文呢？ 学习“习作提示”和“提示”中所举例文《阿姨送我上医院》。理解作者是怎样按事情发展顺序提纲、写作文的。哪些部分写得比较具体。 自学“习作提示”，议议课文提示，我们怎样写好这篇作文。 按事情发展顺序列提纲，再按提纲写作文。 明确作文重点是“事情的经过”，这部分的提纲要列得具体、明确。 学习例文《阿姨送我上医院》，按所列习提纲给例文分段，理解提纲与段意的关系。 讨论例文中哪一部分内容最具体，让学生评价例文的重点部分写得如何，作者是怎样列提纲的，具体在何处体现出来。 学生试列提纲，同学交流，教师巡视指导。 交流、讨论、修改作文提纲，注意发现并纠正普遍性的错误。 学生开始作文，教师指点。 第2课时 教学目标 学生继续按纲作文、教师巡回指导。 选择部分习作或部分习作片断交流、评议。 教学过程 学生继续作文。教师通过巡回，了解学生作文的优点和问题。 教师选择：①典型的优秀作文。②有典型问题的作文。让学生在全班读，师生评议，提出修改意见。重点评改，所写事是否难忘，有没有按照事情的发展顺序，按提纲写作。内容有没有写具体。（对学生的作文要肯定成绩，“多就少改”，对后进学生更多加帮助。） 根据评议和修改意见修改作文，教师再巡回指导。注意按不同学生类型作不同指导。 誊抄作文。 精品资料，你值得拥有！