多变的天气课堂实录及教后自评.doc

《多变的天气》教学实录及点评 ? ? ? 教学实录： 教师：今天的天气怎么样？哪位同学能用自己的语言来描述一下？ 学生：①今天天气晴好，早晨的气温低，我只穿校服感觉有点冷。 ②今天上午天气晴，午后有时会阴，最高气温23摄氏度，最低气温12摄氏度。 ③今早有薄雾，风比较大。早晨骑车上学迎风很吃力，有雾不敢快骑。 ④今天温差比较大，早晨冷中午热。 教师：大家回答的都很好。还有很多同学都举手想回答。这样吧，我这里有三张图片，（分别是降水、降雪、大风）请同学观察图片来描述一下图片中是什么天气？ 学生：①第一张天气是下雨天。 ②第二张是下雪天。 ③第三张是大风天。 教师：正确。下面同学四人一组交流一下，具体要从哪些方面来描述天气，之后分析天气有什么特点。 学生活动：交流总结。 学生：要从风雨、阴晴、冷热等方面来描述天气。 学生：天气有两大特点：一方面，天气是多变的。另一方面，同一时间不同地方天气可能相差很大。 教师：回答正确。这节课我将和同学共同学习多变的天气。（板书）我们要了解天气对人类活动的影响、收看天气预报时会看卫星云图和简单的天气预报图。 教师：首先，我们来看看天气对人类活动有哪些影响？下面播放一段战争短片，请同学看后想一想这是我国哪个著名的战争？这场战争的一个重要的决胜因素是什么？ 学生：赤壁之战。诸葛亮巧借东风。 教师：象这样和天气有重要关系的战争还有哪些？ 学生：①“草船借箭”。借大雾的天气取胜。 ②三元里抗英是阴雨的天气使英军的大炮不能发挥作用。 ③二战苏德战争德军在攻打莫斯科时遇到了严寒的天气，结果德军不战而败…… 教师：同学回答的很好。这些都说明天气对战争有重要的影响，那么天气对我们的生活和生产都有哪些影响呢？请同学举例说明。 学生：①影响到我们的穿衣。热天衣服穿的少，冷天衣服穿的多。 ②影响到我们出行。雨雪的天气出门不便，容易出现交通阻塞及交通事故。 ③影响到播种和秋收…… ④影响到身体健康…… 教师：说的很好。在上面的例子中我们不难发现天气对不同的人所产生的影响是不同的，那么我们如何能充分利用天气的积极因素，而尽力避免天气对人类的不利影响呢？ (点评：教师从生活中感受到的地理现象“今天天气怎么样”为线索，组织学生活动，设计活动内容。从而引导学生从现实生活的经历与体验出发，由近及远、由浅入深去探讨天气现象，交流总结多变的天气对人类生产与生活的影响，通过活动让学生理解“天气与人类息息相关”。) 学生：①关注天气预报。 ②多学习掌握一些天气谚语或根据生活经验预知天气…… 教师：我们可以通过广播、电视、上网、短信、农谚、生活经验等来预知天气，在众多途径中使用和收听、收看天气预报是最常见的，天气预报是怎样“生产”出来的呢？ 学生活动：阅读课本44页的3.3图回答上述问题。 教师：如果诸葛亮是现代人，他还用夜观天象吗？假如曹军能关注天气并收听到这样的天气预报，曹军还会遭遇惨败吗？ 学生：①诸葛亮不用夜观天象；曹军也不会遭遇惨败了。 ②我认为诸葛亮用夜观天象和收听天气预报结合来预知天气更好；曹军如能关注天气把天气的因素考虑进去就不会惨败了。 教师：同学们回答的很好，你们不用象诸葛亮那样夜观天象就能预知天气的变化了。在众多形式的天气预报中影响最大的是电视天气预报。接下来。请同学们一起来收听收看中央电视每晚播出的天气预报，在此之前请同学们先思考下列问题： 1、在天气预报节目中首先出现卫星云图，卫星云图中不同颜色分别表示什么含义？ 2、你认识常见的天气符号吗？3、注意天气预报员是怎样播报城市天气预报的？ 学生活动：带着问题观看。 教师：播放卫星云图提问“卫星云图中不同颜色分别表示什么含义？” 学生：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。 教师：回答正确（板书）。明白卫星云图各种颜色的含义，同学们就可以运用卫星云图播报天气了。请同学继续读图播报一下我国东北大部、青藏地区、渤海海域、东海海域各是什么天气？并说明你的播报依据。 学生：①东北大部是晴天。因为东北大部是绿色，陆地是绿色表示晴天。 ②青藏地区是阴雨天。因为青藏地区大部分是白色，并且白色愈浓，往往云层愈厚，云厚的地方一般是阴雨天。 ③渤海海域是晴天。因为渤海海域是蓝色。海洋是蓝色表示晴天。 ④东海海域是阴雨天。因为东海海域大部分是白色，并且白色愈浓，往往云层愈厚，云厚的地方一般是阴雨天。 教师：接下来请同学们自己阅读课本46页的常用天气符号，这些符号你都认识吗？过一会儿同学比一比，看谁记快又准。 学生活动：四人一组比赛记忆，交流识记方法（形象记忆、归类记忆……）。 教师：验收并指导记忆。老师是这样识记天气符号的，运用天气概念分类归纳并板书。（1）阴晴（2）风雨（3）冷热（符号略） 教师：知