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坚持教学管理精细化 促进教学质量的提升 德惠市达家沟镇中心小学 宋衍达 2009年10月 坚持教学管理精细化 促进教学质量的提升 德惠市达家沟镇中心小学 宋衍达 尊敬的各位领导：大家好！ 今天，在松花江中心小学召开片教学管理论坛会。非常感谢教育局领导和进修的领导给达家沟小学这次交流与学习的机会。几年来，在德惠市教育局、市进修学校以及上级有关部门的指导下，我们围绕“精细化管理、精细化教学，老子曾说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”这句话精辟地指出要做好一件事，必须把事情做到精细化。如果教学管理的每一个步骤都精心，每一个环节都精细，相信我们所做的每一项工作也一定都是精品，我们获得的每一个评价也一定都是精彩的评价。有关教学的每一个环节、涉及教学的每一件事都不可以不精细。不精细就可能造成事故，不精细就会误人子弟。”确实，教学工作的每一个细节都需要在态度上精心，在措施上精细安排，在过程上周密部署，才可能确保在结果上多出精品 作为一所乡镇小学，我们在认真落实新课标的基础上，结合小学教学实际，进行了以语文学科为主的课程改革。语文学科的改革，我们称其为“三功工程”，编制了校本教材，进行了大胆尝试。 学生语文能力的形成与提高是有规律可循的。这个规律就是“积累”。厚积薄发，学生如果不能广泛涉猎，并贮备知识、常识，要提高读写能力是办不到的。 因此，我们决定实施语文教改的“三功”工程。即“背功”、“说功”、“写功”。“背功”主要解决积累的问题，说功是在背功基础上实现知识初级迁移，写功是在背说基础上，对掌握的语文知识及能力的规范与深化。 每年年末我们搞了一次“三功‘验收，效果非常好。通过几年的教改实践，我们感到，“三功”工程的实施，不但培养了学生的各种能力，而且起到了提高教学质量的作用 7、抓好差生辅导工作 辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终抓牢补差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须高质量做好补差工作，确保教学质量整体提升。学校制定出补差计划，每位教师依据学校的计划，结合本班学生的实际情况制定出本班补差计划，并认真做好实施。我们的基本做法是：平时多留心，上课多提问，作业多辅导，补差要定时，要随时，要耐心而细致，，保证一个学生也不掉队。 三、测评方法精心策划 对教师教学质量的评价，我校是精心设计、精心策划，组织严密、安排周密，确保每次学生的测试作到公正、公平。给那些努力提升质量的教师一个充分的肯定，同时也对那些质量不理想的教师一个促进，从而调动教师提升质量的积极性。我们主要采取“两清”和“两达标”的做法。 1、“两清”即当堂清、单元清； 当堂清：就是要求听课的领导和授课的教师平时对每节课所要完成的内容、要随时随地进行提问或测试，例如，听了识字课，就当堂让学生默写本节课所学习的生字，听了式题计算课，就当堂出几道与本节课授课内容相一致试题让学生计算，及时反馈当堂教学目标完成情况，以便及时调整和改进教学方法，提高教学质量。 “单元清”：即对每一个单元结束后，教师要围绕本单元的教学内容和教学目标，对学生进行一次测试，反馈本单元的教学任务完成情况，以便更好地查漏补缺。 2、“两达标”，即月达标和学期达标。 月达标：就是每月教学结束后都要对学生进行一次本月质量测查（全镇统一），中心校主任室根据各校反馈的成绩单进行汇总，并制成折线统计图。学校、班级的成绩一目了然。 学期达标：就是每一学期初，学校都要根据班级上学期的学生成绩，给班级下达学生成绩的指标，并且任课的教师要在开学初的教师承诺会上，讲明自己完成指标的具体措施和实施的具体办法。学期的教学结束后，对本学期的教学质量要进行一次全面地测试验收。 同时，我们还采取定期和不定期方式对学生进行知识抽测，尤其是全镇的六年级，中心校每学期都要组织抽测两次。并要求各校从学校到班级，以及每个学科和每个学生，都要进行详细、认真地质量分析。要肯定成绩，找出问题，深挖根源，不断改进。 正是由于我们加大了力度，强化了措施，从而，使得我校学生在全县六年级统考其他年级的抽考中取得了非常好的成绩。 四、 奖惩办法精细制订 学校根据上年年末各班学生成绩在全镇同年级的名次，授课教师和学校领导签订本年度所要达到的质量目标。 （一）奖励的种类和办法 1、巩固质量奖：在学期末所教的班级成绩在全镇同年组第一名，奖励人民币300元；第二名，奖励人民币200元；第三名，奖励人民币100元。 2、成绩提高奖：以上年年末的质量测查结果为基数，在全镇同年组中每提高一个名次奖励人民币50元。 （二）惩罚的办法 在期末学生质量测查中，学校排在后两名的校长不能评选先进；排在后一名的学校亮黄牌，连续两年亮黄牌的学校，校长予以免职；在期末学生质量测查中，教师排在全镇后五名的不能评为先进教师，排在后两名的