对课改模式下物理实验教学的思考.docVIP

对新课堂教学结构改革下物理实验教学的几点思考 古蔺县东新中学 代有福 【摘要】 为了适应时代和学生的发展，进一步落实素质教育，全面提高课堂教学效率，提出了新课堂教学结构改革。这种课堂教学结构改革充分体现了“学生是学习的主体”的教学理念。让学生自主学习、合作学习、探究学习，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让课堂教学焕发出生命色彩，注重教学主体间的智慧碰撞，建立充满激情的智慧课堂。 全日制义务教育物理课程标准（修改稿）明确提出：关注全体学生的发展，提倡学习方式多样化，注重科学探究。物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理知识来自学生生活，物理知识的学习是在自主、合作、探究的基础上进行的。 让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养科学探究精神、实践能力以及创新意识，提高学生动手操作的能力和分析解决问题的能力是物理教学的主要任务。 【关键词】 新课堂教学结构改革　　物理实验教学　　思考 义务教育物理课程标准提出了新的教学理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”。强调“生活中处处有物理”，充分挖掘生活中的物理课程资源，力求物理贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。 物理学是一门以实验为基础的自然科学，眼见不如手动，只有在实践中学习，学生的才智和创造力才能得以发挥，学会探究性学习，能够使学生对物理事实获得明确、具体的认识，而不是停留在被观察物理现象的表象上。在探究活动过程中，不断品尝“发现”与“战胜困难获得成功”的喜悦，体验探究的乐趣，从而增强学好物理的信心。 注重“科学探究”，强调让学生亲身经历探究过程。通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。以物理知识为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养科学探究精神、实践能力以及创新意识，体验探究过程中的快乐和成就感，提高学生动手操作的能力和分析解决问题的能力。 那么，在新课堂教学结构改革下，如何合理进行物理实验教学，实现物理实验教学具有的功能，提高物理课堂教学效率呢？本文结合新课堂教学结构改革的特点及要求，对物理实验教学做出以下几点思考。 一、自主学习式的课前预习避免了实验的盲目性。 ??为了更好地学习，预习是相当重要的。新课堂教学结构改革明确指出：要增加学生课前预习量。在这样的要求下，教师根据教材和学生的特点制定“具体化”的课前预习内容，在这样的预习过程当中，学生会遇到很多问题，有些问题学生经过自己的思考、分析就能独立解决。当学生遇到自己无法独立解决的问题时，他们会积极主动地查找各种资料，并相互交流，互通有无，利用同学之间的合作来解决。这样，既能调动学生学习的积极性，又能培养学生在学习过程中的合作精神、团队意识，有助于学生正确处理好同学之间的关系，我们何乐而不为呢？ ??例如我在引导学生学习《认识声现象》1、2、3、4、5、6、？物理课堂真正成为有效课堂教师必须指导学生做好课前预习只有通过课前预习才能使学生带着问题走进课堂在合作学习中使学生的才华得以展示使所有学生通过合作学习获得成功的喜悦托尔斯泰说成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师激发学生自主学习欲望引导学生自主开拓探索的内。只有对物理产生兴趣才想学才爱学主动学才学好因此培养学生的学习兴趣是过程中一项极其重要的任务。小组合作作为一种富有创意的教学理论与略，能满足学生的心理需要、促进学生情感的发展了世界各国的普遍关注成为目前许多国家采用的一种主流教学理论和教学策略被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革，使木块在木板上做匀速直线运动时，不能保证木块完全做 匀速直线运动。 生：有时在木块运动的过程中，弹簧测力计的示数不稳定。 生：木块在运动时，有时会被绊住，导致读数不准确。 ……….. 师：哪一些同学能利用我们前面学过的知识来改进这些地方呢？下面分组讨论，看哪一组能设计出更好、更合理、更准确的测量方法？ 学生分组讨论。 生：根据相对运动的原理，我们可以把弹簧测力计和木块固定，拉动木板，观察弹簧测力计的示数。 师：大家讨论一下这种方案行吗？如果这种方案好，好在哪里？ 学生讨论。? 生：这种方案比我们做实验用的方法好，优点在如果拉动木板，木块就不会动，弹簧测力计的示数也比较稳定。? 生：用这种方法读出的结果更准确。 生：而且这种方法还可以得出摩擦力的大小与木板拉动的速度无关。 小组合作探究教学，给学生设疑，引导学生释疑，激发学生独立思考和创新意识，能切实提高教学质量，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语 言文字表达能力及团队协作和社会活动能力。 四、通过分组实验探究，充分发挥学生的主体性。 ??建构主义学习理论强调学习者在建构性学习中的积极作用，这就要求在物理课堂教学中善于激发学生