【全程复习方略】2016高考中图版生物大一轮复习课件—3.1.3.33.1.3.4人脑的高级功能、体液调节在维持稳态中的作用.pptVIP

【方法技巧】牢记语言中枢四个区的主要功能 听觉语言中枢：理解传入听觉中枢的声音。 视觉语言中枢：理解看到的符号、图形、文字等含义。 书写中枢：控制协调有关书写动作。 运动性语言中枢：控制讲话。 2.(2015·济南模拟)当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加。对此现象的分析，错误的是(　　) A.这一反射过程需要大脑皮层的参与 B.这是一种反射活动，其效应器是唾液腺 C.酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D.这一过程中有“电—化学—电”信号的转化 【解析】选C。当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，这是条件反射，反射路径是酸梅的形态、颜色等条件刺激物→眼睛上的感光细胞→传入神经纤维→大脑皮层的视觉及其他中枢→传出神经纤维→唾液腺，这一过程经历了一个完整的反射弧，故有“电-化学-电”信号的转化。由于条件反射是后天获得的、经后天学习才形成的反射活动，因此，这一反射需要在大脑皮层的参与下才能完成。 3.(2015·曲阜模拟)某患者表现为能讲话、书写、看书，声音方面能听到但不懂含义，此患者大脑皮层哪些部位是正常的(　　) ①运动性语言中枢 ②书写中枢 ③听觉语言中枢 ④视觉语言中枢 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【解题指南】解答本题关键是明确语言中枢四个区的功能。 【解析】选B。①、②、③、④中分别跟人的说话、书写、听觉、视觉四种语言功能有关，该患者只是听不懂含义，所以可能是听觉语言中枢受到损伤。 【加固训练】 1.下列与人体高级神经中枢无直接联系的活动是(　　) A.上课时边听讲边记笔记 B.听到老师提问后举手 C.某位打瞌睡同学的大腿被同桌用牙签刺了一下后猛地一抖 D.遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名 【解析】选C。A、B、D是大脑皮层参与的条件反射，C是非条件反射，大脑皮层不参与。 【易错提醒】对于条件反射和非条件反射概念分辨不清，导致错选。 2.下列有关人脑功能的说法错误的是(　　) A.语言功能是人脑特有的高级功能 B.大脑皮层V区受损患者不能写字 C.脑中高级中枢可对脊髓中相应低级中枢进行调控 D.由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关 【解析】选B。语言功能是人脑特有的高级功能。脑中的高级中枢对脊髓中相应的低级中枢有调控作用。长期记忆的形成可能与新突触的建立有关。大脑皮层W区受损患者不能写字，V区受损患者不能看懂文字。 考点二 激素分泌的调节 1.激素分泌的调节方式： (1)神经调节。 ①图例。 ②解读：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。 (2)分级调节。 ①图例： ②解读：分级调节，下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。 (3)两种反馈调节： 2.与腺体相关的实验设计： (1)甲状腺和甲状腺激素，性腺和性激素。 ①常用实验方法：切除法、饲喂法、注射法。 ②实例：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验。 观察指标 实验处理 实验动物 只切开皮肤不切除甲状腺 D 不做任何处理 C 对照组 切除甲状腺+注射 (或饲喂)甲状腺激素 B 幼小动物生长发育情况 切除甲状腺 幼小动物 A 实验组 组别 (2)生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)。 ①常用实验方法：切除法、注射法。 ②实例：探究胰岛素对血糖调节的影响： 观察指标 实验处理 实验动物 不注射胰岛素，定期补充糖类 B 连续注射一定量胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类 A 对照组 小鼠生活状况 连续注射一定量胰岛素 饥饿处理 的小鼠 实验组 组别 3.下丘脑在人体生命活动调节中的功能： (1)作为神经中枢。 ①调节血糖平衡：下丘脑内有血糖调节中枢，该中枢通过神经直接作用于胰岛细胞，调节胰岛素和胰高血糖素的分泌。 ②调节体温恒定：体温调节中枢主要位于下丘脑中。 ③调节水盐平衡：水盐平衡的调节中枢位于下丘脑。 (2)作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受人体内环境中渗透压的改变。 (3)作为效应器：下丘脑可以合成抗利尿激素。 (4)具有分泌功能：下丘脑是内分泌平衡的调节中枢：通过分泌多种促激素释放激素作用于腺垂体，通过控制腺垂体的功能来控制其他内分泌腺的活动。 【高考警示】 (1)不同动物激素的化学本质不同。 ①多肽和蛋白质类激素：促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。 ②氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素。 ③固醇类激素：性激素。 提醒：若用实验来验证多肽和蛋白质类激素的作用，不能采用饲喂法，因为这类激素会被消化而失去原有作用。可以采用切除法或注射法。 (2)激素调节≠体液调节。 在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H+等对生命