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20 12 12 Dec. 20 12 年 月 思茅师范高等专科学校学报 28 6 Journal of Simao Teachers ’College Vol． 28 No. 6 第 卷 第 期 高中英语听说教学有效性探究 张家福 ( ， 233100) 安徽省临淮中学 安徽 凤 阳 ［ ］ ， 摘 要 随着社会 生活的信息化 和 经济生活的全球 化 中国对外 开放 的进程 日益加 。 ， 21 。 快 学习和掌握一 门外 国语 开展对外交流是对 世 纪国民素质的基本要求 但传统高中英 ， ， ， 语教 学法 已渐露弊端 教师往往只重视语言知识 的运 用 忽视 学生实际英语 交 际能力的提 高 “ ” “ ” 。 ， ， 聋子英语 及 哑巴英语 现 象非常普遍 因此 有效地开展 听说教 学活动 培养 学生听说 能 力显得尤为重要 。 ［ ］ ; ; 关键词 英语 听说教 学 有效性 策略 ［ ］G632． 0 ［ ］A ［ ］1008－8059 (2012)06－0101－03 中图分类号 文献标识码 文章编号 1 高中英语听说教学的背景 3 影响英语听说能力的因素 《 》 、 、 、 ， 、 ， 全日制高级中学考试大纲 对英语教学目 听 说 读 写四种语言技能中 听 说领先 而 : ， 、 。 标做了明确说明 在义务教育初中英语教学的基 对于广大的英语学习者而言 听 说是最弱项 综 础上， ， ， 、 、 、 ， 、 使学生巩固 扩大基础知识 发展听 说 读 合而言 影响学生英语听 说能力的因素有如下几 ， 写的基本技能 提高初步运用英语进行交际的能 个方面: 。 ， 力 然而在高考的指挥棒下 高中英语教学只注 3． 1 、 语音 语调 重语言知识的运用， ; 忽视听说教学 或者只是孤立 ， 、 语音是语言的基本要素 是沟通人们听 说交 ， ， 地强调听力的