2015粤教版必修三《这个世界的音乐》word教案.docVIP

这个世界的音乐 【教学目标】： 1.了解动物世界神秘的音乐创造，养成感受自然、聆听自然的好习惯； 2.以自读为主，强调预习，对疑难语句重点突破。通过课堂讨论交流，把握主要观点，训练学生信息筛选和表达能力； 3.感受大自然的和谐与美妙，以平等的心态和自然相处，培养学生尊重自然、爱护自然，热心科学研究，勇于探索自然奥秘的信心； 【重、难点】： 理解和把握作者的观点，重点语句的理解 【解决方案】： 通过学生的阅读、思考、讨论、交流和教师的引导点拨、变式比较，感悟课文的语言特点，把握作者的思想感情。 【课时安排】： 一课时 【教学过程】： 一 导入新课 播放动物叫声和一段流行音乐音频，让学生猜测并谈谈感受，由此引入课文。 投影出示，明确音乐的相关知识与内涵特点。 二 初步感知课文 1节文章开头从人类的声音说起。随着通讯系统的日益发达，人类发出了越来越多的声音，这些声音中的大部分更像噪声，是没有意义的废话。但“我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐。”由此点出了本文的主题——音乐。 2节由人类声音的现象过度到了动物界。“大多数动物都要发出大量含糊不清的嘟哝声”，但其中也多是“缺乏句法和意义”的废话，指出动物声音与人类声音的相似性。 3节作者再次回到“音乐”主题：“总有一种持续不断的音乐潜在于所有其他信号之下。”列举白蚁的例子：白蚁在蚁穴中用头部敲击地面，发出打击乐式的声音，有着高度的组织规律，“就像定音鼓的谱号”。 4节进一步描述了白蚁为制造某种很大的声音而“猛力扭动身体，以至于让反冲力把它弹到两三厘米的空中”的生动景象。但是，这种特别的声音，却未必具有某种具体的意义。 5节把生物的声音与人类做了类比。“风险”是指这种特别的声音未必具有某种具体的意义。外星人对人类发出的高耳夫球的喀哒声的解释是牵强可笑的，同理人类也不能简单地把动物发出的某种声音解释为某种具体的意义。 6节举蝙蝠的例子补充说明，尽管蝙蝠发出的许多声音是为了捕捉昆虫的特定需要，但某些声音也毫无功利目的，只是为了彼此交流或休息时的娱乐。 7节8节列举众多的例子说明，动物可以用各种器官发声，构成了一个不甘寂寞的音响世界。说明顺序由表及里。 9节10节以鸟类的歌声为例，继续强调，动物在许多事物性声音（警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散等）之外，还会发出“大量的、重复出现的美妙音乐”。 11节再次将生物的音乐与人类的音乐做类比。作者认为，原始人的创作歌曲与洞穴岩画一样，唱歌同说话一样，都是一种生物性本能需要。由此可以类推，动物发出的声音中，也必然含有超功利的、纯粹娱乐或审美的音乐。 12节13节用更加生动、优美的语言，细致描述了动物们发出的合奏曲、交响乐。如果说，前文描写的画眉等鸟儿的鸣唱，还只是婉转的小调，那么，这里成群的蟋蟀或蚯蚓、结队的鲸鱼和海鸟的合奏，就显得更为气势磅礴、波澜壮阔。令人读之，不禁为大自然的饿雄浑天籁所深深感染。正是乐曲的无比美妙，令作者相信：“这些曲调是真正的音乐”。 14节作者自称“冒昧”地为音乐的存在做出了一种宇宙学、热力学的解释，认为这个世界上的音乐，有着深刻而玄妙的物理成因，这使得作者的观点不仅限于现象表述，而且有了理论根源。 三 重、难点的学习与目标达成过程 1．音乐是用有组织的乐音来表达思想感情、反映现实生活的一种艺术。它的最基本的要素是节奏和旋律。分为声乐和器乐两大部门。 根据如上表述， 请你用文中的词句，抓住动物音乐的特点，把“动物的音乐是一种 的声音。” 这句话补充完整。 动物的音乐是一种奇异的声音。 动物的音乐是一种美妙的声音。 动物的音乐是一种有节奏的有规律的声音 动物的音乐是一种让人飘然欲飞的声音。 动物的音乐是一种有旋律的、重复出现的声音。 “奇异的、美妙的、让人飘然欲飞的”，这些词语说明动物声音中有情感存在，突出了动物声音的效果。“有节奏的、有规律的、有旋律的、重复出现的”，这是动物声音所具有的外部特点。因此，我们可以这样解释：动物的音乐是一种有节奏、有规律的、重复出现的、表达情感的声音。而那些彼此交流的有实际意义的如“警告、惊叫、求偶、宣布领地、征募新友、要求解散”等等则不是音乐。 2．在这里，有一点不能忽视的是作者在谈动物声音中有音乐存在这一问题时采用的是什么语气？ 推测。文章用了许多的“假如”“也许”等词。可见，作者只是对动物中的音乐作一探索。如同文中所说的，人类对动物声音与音乐的理解跟外星人对人类声音与音乐的理解一样，是很模糊的。如今，时间已过去三十年了，科学家们对动物的音乐有了一定的研究成果，发现动物中确有音乐存在。最近，美国的《自然》杂志还登载了科学家们的最新发现，认为动物的音乐早于人类诞生。在这里，我们要佩服刘易斯聪慧的听觉和惊人的见解，这