2015粤教版选修《李商隐诗三首》word教案.docVIP

李商隐诗三首教学目标：????知识与技能：了解诗人李商隐。????过程与方法：分析《无题》“昨夜星辰昨夜风”中虚实结合的写作手法；掌握《贾生》中欲抑先扬、托古讽今的写作手法；了解《柳》中对比和象征的写作手法。????情感态度与价值观：感悟作者多情情怀和怀才不遇的内心苦闷。教学重点：掌握《贾生》中欲抑先扬、托古讽今的写作手法；了解《柳》中对比和象征的写作手法。教学难点：分析《无题》“昨夜星辰昨夜风”中虚实结合的写作手法。教学方法：朗读、鉴赏、背诵、讨论、比较。教具：多媒体课件。教学课型：基本阅读。课时安排：2课时。教学过程：无题二首（其一）【导入语】播放视频徐小凤演唱的《别亦难》，提问，这首歌歌词作者是谁？（李商隐）。李商隐的“相见时难别亦难”本来的题目其实叫做“无题”，它属于李商隐诗歌中的“无题”类。李商隐的所有诗歌中，最富盛名的就是“无题”诗了，在他流传下来的《李义山诗集》中，以“无题”命名的篇章，近20首之多，许多取篇中或篇首两字为题的诗，如《锦瑟》等，也属于无题诗一类。无题诗向来以难解著称，一部分实写男女之情，也有一部分别有寄托，或介于二者之间。但大都以悲剧性的相思为主题，交织着爱情的希望、失望，以至绝望的种种复杂感情，这是因为晚唐时代的悲剧气氛和个人悲剧命运在诗作中留下了深深的印记。这些无题诗着重刻画爱情的心理，而略有外在描绘，具有丰富的意蕴。现在我们来学习他的另一首无题诗“昨夜星辰昨夜风”。【作者介绍】李商隐：字义山，号玉谿生，又号樊南生，怀州河内人。晚唐诗人，与杜牧齐名，并称“小李杜”。在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。唐代后期，统治集团内部党派斗争激烈，而李商隐与当时牛党、李党都有关系，他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就：构思新巧，词藻华美，想象丰富，格律严整，风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。有《李义山诗集》。【译诗】昨夜星光闪烁，晚风习习，我们在画楼的西畔、桂堂的东边相聚。我虽没有彩凤双飞的翅膀，但我们的心却能像犀牛的角一样灵异，得以相通。隔着座位送钩猜令，春意融融，酒香让人感到温暖，分组射覆赌酒，明亮的烛灯分外红。感叹自己听到报晓的鼓声就不得不去衙门上班，骑马奔走到秘书省的情状就像那被风吹得不断在空中飞旋的蓬草。?【内容解析】1、?诗歌中哪些诗句的情景是回忆想象的？哪些是眼前真实的情形？明确：本首诗首联和颈联是回忆想象，是虚写；颔联和尾联是眼前真实的情景，是实写。首联明写昨夜，颔联似应紧承而续写昨夜，却突然回到现境，抒写自己与意中人相隔的现实处境，颈联又转写对昨夜宴席的回忆，尾联又回到自己。这使得全诗虚实相生，富于变化，并且断续无端，变幻迷离，富有浪漫气息。（教师补充，其实，李商隐的无题诗，事件与场景的描述常常打破时空次序，虚实结合，并随着心理活动的变化来展现内容，请同学们看课后练习一）。2、??李商隐的无题诗在情景叙写上常常打破时空次序，虚实结合。《无题二首》（其一）就是如此。请结合他的《锦瑟》、《无题》（相见时难别亦难）等诗，仔细体会。补充：《锦瑟》“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然”。锦瑟呀，你为何无缘无故地有五十根弦？每弦每节，都令人思念青春年华。我的心像庄子，为早晨梦见蝴蝶而迷惘；又像望帝化杜鹃，寄托春心的哀怨。沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珍珠，蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。这些感情哪里是等到追忆时才有的，其实当时就已经产生，让我不胜惆怅了。《无题》“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看”。互相见面的时机很难得，分别时也难舍难分，更何况是在东风将尽的暮春天气，百花残谢。春蚕到死时丝才吐完，蜡烛要燃烧成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。晚上长吟不寐，必然感到月光寒冷。对方的住处蓬莱山离这里没有多远，但却无路可通，希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看有情人。明确：《锦瑟》诗中思维跳跃性较大，除首联和尾联是实写以外，中间两联都是用典故来虚写回忆内容。《无题》(相见时难别亦难)诗暗示语多，且虚实相生，形成扑朔迷离的意境。