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堕 塾 No．3 TIME EDUCATION M arch 化学教学中培养学生的实验能力 杨成 摘要：近些年来，随着新课程改革的不断实施与深化 ，对现代教育教学活动提 出了更高的要求，以往通过学生分数来评价教学效果 的思想已经无法与当前教育事业发展相适应，培养学生综合素质是当前教学活动的主要 目标。在化学教学中，不仅要注重学生理论知 识的学-*7，更要加强学生化学实验能力的培养，只有具备较强的动手操作能力，才能使学生更好地掌握和运用理论知识 ，因此，对学生 实验能力的培养是十分重要的。本文就针对化学教学中培养学生实验能力的相关问题进行简单的探讨。 关键词 ：化学教学 实验能力 培养途径 中图分类号：G633．8 文献标识码：c 化学是一门以实验为基础的学科，而实验也是激发学生学习 的体验，对于学生思维能力的养成也有着重要的意义。比如我们 兴趣的有效途径之一，通过化学实验能够激发学生的学习兴趣 ， 可以提出问题 ，如果水分子中不存在氢键 ，那么地球上的环境将 使他们更加积极和主动地参与到课堂学习中，因此对学生化学实 会发生怎样的变化?然后再引入如何制备氢气的实验，这时便能 验能力的培养已经成为了当前化学教学中一项重要的内容。笔 够引起学生连续性的思考，而逐渐将学生的思维引导到知识的核 者认为，学生实验能力的培养途径可以从以下几个方面分析 ： 心。 1 完善 的准备工作 4 培养学生设计实验的能力 化学实验并不是教师的表演，而是师生之间一种有效的双边 当前 ，新课改的全面推进促进了素质教育进程的加快，由于 活动，通过化学实验培养学生的观察能力、思维能力以及实践能 受到传统应试教育的影响，有的学校为了片面的追求高升学了， 力是化学实验的基本 目标。只有具备一定的化学实验能力，学生 而忽略学生能力的培养，这对于学生的思维能力以及综合素质的 才能将知识进行有效运用，解决实际问题，以此达到理论与实践 发展是十分不利的，因而容易导致学生 “高分低能”的现象。从化 的有效结合。在进行化学实验时，做好充足的准备工作是其 中一 学教学课堂来说 ，学生缺乏可以自由支配的时间，整个课堂都被 项基础性的内容。第一要明确实验 目的，根据教学大纲的要求 ， 教师挤占，学生没有足够的思考空间，一味地死记硬背 ，动手操作 针对教材中的知识点，为何要进行实验?要解决什么问题?要发 能力较差，基于上述问题，笔者认为必须要以新课改为根本指导 ， 展学生的何种能力?这都是需要教师进行明确的。第二是实验 对以往的化学课堂教学方式进行不断的改进，为学生创造更多自 的选择要具有说服力，并且与学生化学知识的掌握程度相适应 ， 由思考与实践的空间。从化学实验方面来说，给学生提供更多动 避免选择学生较难理解 ，较为抽象的试验，这对于学生在概念和 手操作的空间，让他们在实验中逐渐学会独立设计实验，并且独 现象的理解方面会有一定的难度。第三要针对实验做好相应的 立解决实验问题 ，对于学生 日后的学习以及工作都具有十分重要 准备工作，如实验所需的设备、物品，实验会产生的现象，对于成 的意义。在实际的教学过程中，首先要培养学生进行实验设计的 功率较低的演示实验要通过反复练习提高其成功率。 思路和方法，包括实验名称、目的、原理，以及实验所需要的药品、 2 培养学生的观察能力 工具等；然后让学生 自行设计实验的步骤；根据实验现象，记录实 针对不同的化学实验 ，有着不 同的观察范围，有的需要全面 验结果；对于实验过程中出现的问题进行集中讨论。通过这个简 观察，有的需要局部重点观察 ，只有具备一定的观察能力 ，才能保 单的步骤 ，能够使学生对化学实验有一个系统性的认识，在进行 证化学实验过程的有效性，使学生从中观察到所需的内容。比如