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堕 墼 No．3 TIME EDUCAT10N M arch 小学语文汉字教学之我见 杨小艳 摘要：语文是一门基础性的学科，识字是阅读和写作的基础，也是语文教学中最基础的部分。小学阶段是培养和奠定学生良好的 语文素养以及人文精神的重要阶段。因此，在识字的过程中，不仅要注重识字的数量与速度，还要注重识字的质量。让小学生能够初 步领会到汉字的文化 内涵，并接受外国民族传统思维方式的陶冶，提高学生的文化品位，然而识字的过程是一个枯燥的过程。因此，如 何提高小学生识字的质量，就要教师去开发。本文针对小学语文汉字教学进行 了分析，并提 出了相关的措施。以便激发小学生识字的 兴趣 ，培养学生识字的能力 。 关键词：小学语文 汉字教学 中图分类号：G623．22 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2013．06．163 1 前言 学生展开联想 ，这样在他们的大脑中呈现相应的物象，这样不仅 汉语是以汉字为基础的，因此，在学习语文的过程中，识字具 可以增强记忆 ，还能够通过暗示法的学习来加以巩固。通过这种 有非常重要的意义。作为阅读和写作的基础，识字是培养语文综 方法 ，每当学生学习新字时，脑海中就会 自然而然地出现已经学 合素养 的保障和前提 。在小学阶段 ，学生认知 的汉字大约有 过的或者见过的形近字或者同音字等，这样不仅可以对新字的字 3500多个 。其中有2500个要求会写，这个任务对于小学教师以 形的认识加深，还可以更加准确地区别和运用。 及小学生来说都是非常重的。因此，要想让学生正确地理解和把 例如，教师让学生回忆生活情景中联想识字。让学生根据汉 握汉字的文化特征 ，首先要将汉字内容丰富化 ，并培养学生识字、 字来联想图画，识 “山”这个字，这样学生就会回想起他们在生活 写作的良好习惯。识字作为语文教学中的一部分，其应该在语文 中看到的群上；让学生识 “秋”字，让他们进行联想 ，这是就会回忆 课程的学习中让学生能够充分认识中国文化的博大精深 ，让小学 起他们在秋游时看到金灿灿的禾穗。 生形成积极的人生态度和正确的价值观。 4．3借鉴传统的蒙学经验 2 小学语文汉字教学的意义 汉语是以汉字为基础的，在小学语文的汉语学习过程中，识 小学语文汉字教学的意义主要有以下几点。 字是很重要的。在我国的语文教学历史上 ，不仅有 《三字经》、《百 2．1识字是阅读和写作的基础 家姓》、千《字文》等能够集中识字的教材，还有比较丰富的识字教 总的来说 ，小学生认识 了字 ，并且还掌握了字的音 、形、义。 学的经验。现阶段，许多新教材在编排上借鉴了我国传统语文教 在此基础上 ，他们才能理解词句的意思，能够顺利地阅读文章，理 育的经验。例如，在 《识学(6)》教学设计——人教版国标本二年 解文章的思想内容。同时还能够学习科学文化知识 ，并利用所学 级上册 (对子识字)中： 的字词来叙述发生的事情，表达自己的情感和意思。所以，对于 教师说 ：“我们今天学这篇课文全部是对子。大家知不知道 小学语文汉字教学来说，识字教学是其重要内容之一。 什么是对子?” 2．2识字有利于发展小学生的思维 学生回答：“想!” 小学生在识记字形的时候，往往都是利用偏旁部首以及那些 教师说：“对子就是大家常听说的对联。” 独体字来对合体字进行分析 。从整体到部分——从部分到整 当学生理解了什么是对子之后 ，教师接着问：“读了今天的对 体。通过这样的方法 ，学生不仅能够掌握汉字的组成规律 ，还可 子，大家有什么发现呢?” 以加快他们认识字形的速度