市场调查报告~大学生目标管理与策划.docVIP

市场调查报告~大学生目标管理与策划.doc

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本项目研究进展简介: 本项目的研究内容主要分为两个层次: 第一个层次:大学生个人目标策划与管理,即也是最核心的内容,结合当前的个人培养方案,及个人的目前具体状况,确定一个大学生大学四年期间要达到的目标。根据目标评估实现此目标所需资源,继而制定出一个切实可行的方案。通过实施、控制、管理到达预计目标; 第二个层次:是基于第一个层次的财务与实践的管理规划。依据上一层次评估出的实现目标所需的时间与财务资源,利用心理学的自我管理方法,及相关学科的金融学、财务管理等知识,制定出一台大学生目标策划管理的方案模型。 研究目标:通过对大学生目标管理、财务时间利用现状分析,并依据一定的标准对大学生极其目标进行分类,再根据不同的分类研究出一套系统的大学生目标策划管理方案,,帮助大学生更好的进行自我管理。 研究内容:(1)调查出大学生时间管理、理财现状。 (2)调查分析在校大学生在大学期间有哪些目标,并进行分类整理。 (3)如何量化目标使目标方案更具可操作性,并开展相关讲座活动。 (4)根据实现目标所需财务时间资源,进行时间理财规划,根据不同的大学生、不同的目标,制定出一套系统的能适用于大多数大学生的目标综合性的目标管理模式。 继而基于研究内容与目标、目的,在项目开展至今的研究期间,即从2010年12月1日到2011年6月2日,一共进行了一次市场调查与两次“大学生目标管理策划与方法探新”讲座活动,并对市场调查进行了数据与理论等相关分析以及不断地进行思考修正。其中对通过市场调查数据分析“大学生理财规划现状”所得分析报告如下: PartⅠ: 对大学生理财规划现状的调查报告 通过“国脉理财体检系统”统计的数据表明:国内当代大学生正由于“相对财务自由”,多数高校中均具有类似相关问题及现象:“流动性健康指数”要么过高,要么过低(“流动性健康指数”在理财过程中衡量一个人的资产实现能力的重要指标)。过高造成相关的社会不利现象即“月光族”的涌现,过低造成的相关社会现象即“闲散资金闲置及其贬值”。最重要的是,作为大学生的我们对自我认识不够,对自己人生的发展方向、目标不明确,对时间的管理意识淡薄,导致大学生“上网+谈恋爱+宅男(宅女)”模式的形成,及时间调配不合理、消费盲目现象普遍在大学生中出现。为此,我们对大学生进行了一次深入调查。 调查目的 掌握大学生消费理财与时间分配的现状,了解大学生对自我管理与生涯规划的想法与认识。 调查对象 调查对象:我校在校大学生 一般情况:这部分学生主要是大一至大三的学生,他们在校学习和生活的时间比较长,闲散的课余时间也比较多,消费能力强。 调查方式 本次调查采取的是随机调查问卷,发放问卷是在寝室楼随机选择大学生当场发卷填写,并当场收回的形式。总共发出调查问卷1000份,收回968份,经整理留下952份。 调查时间2010年12月20日——2011年1月18日 调查内容 主要调查大学生的日常消费方向及安排,生活时间的利用及管理现状,以及对此的认识程度。问卷共向大学生提出了8个问题。(见附一) 调查结果 调查结果如下: 从大一学生来看,课余时间富余,消费比较合理,男女生课余时间主要是学习和社团活动,对毕业后的发展趋向暂不考虑,想考取很多证书。 从大二学生来看,课余时间比较紧,消费安排不合理,上网和谈恋爱成为多数学生的首选,少数同学偶尔出去做做兼职,女生更多是在学习,对毕业后的发展方向不明确,经常学习和目标明确的学生占少数。 从大三学生来看,课余时间比较多,多数想找工作,还有部分想考研,消费比较紧张,上网较少,课外时间主要是学习和社会实践,开始考虑发展方向。 调查总结 得出以上调查结果后,我们做了相应的讲座培训,用我们的项目方案进行了初步性的试验,为下一步工作准备基础。 PartⅡ: 对“在校大学生目标管理与规划”系列讲座总结: 在2011年3月19日与2011年4月29日,本小组邀请了云南财经大学社会与经济行为研究中心——中心主任:陈刚教授,给大家讲述:《大学生目标管理与规划》的缘由以及重要性。其中,陈刚教授说道:社会的发展对大学生的素质提出了更高的要求,大学不仅要培养学生的大学期间的发展,而且也要促进学生终身的自主性发展,目标管理是一种管理的发展,为了群体总目标的实现,应用行为科学原理,制订科学的目标体系,客观确定各个层面各种类型人员的责任范围,以订立其于一定时间内应完成的目标及成果评价标准与优劣界限的尺度为手段,充分调动和发挥他们的主观能动性和创造精神,并对其实现过程实行上级督办和自我控制相结合的一种管理制度。适应教育改革的新形势,改革学生教育管理工作模式,把目标管理与目标激励引入高校学生工作中,这将是新时期学生教育管理工作迈上新台阶的有力手段。从目标管理的基本理论出发,结合高校学生的特点,阐述学生工作中的目标管理与管理的理念为学生的自

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