影响优等生创新心理发展的原因及对策.pdfVIP

教 育 大 观 理 论 之 窗 影响优等生创新心理发展的原因及对策 福建省德化县实验小学 颜慧莲 在教育实践 中我们发现 ．我们的学生特别是 沉重的心理负荷下．会产生失眠、焦虑等一系列问题。 一 些家长 眼中 “十全十美 ”的被寄予厚望 的智力 2．由长期的优越感带来的高傲心理。 优秀的学生 ．在获得优秀学习成绩的背后往往存 智力优秀的学生因成绩优 良．长期受到老师的表 在或多或少的不同程度的心理问题 ．却经常被家 扬 、家长 的宠爱，便会产生优越感 。久而久之 ，高傲心 长和老师所忽视 因为他们被优秀的成绩和良好 理油然而生 ．处处表现出与众不同的姿态和神情。有 的表现这一光环所笼罩 ．以至得不到应有的教育 的智力优秀的学生恃才居傲 ，不管另人是否接受 ，也 和引导 ．直接影响他们创新心理 的发展 ．有 的甚 不注意别人的感受．喜欢下结论 ．动不动就批评别人 至影响其健康成长 ．对此媒体已有诸多报道 ．生 “你真笨”．“你太糊涂了”。对别的同学所取得的成绩， 活中也不泛实例 ．这不能不引起教育工作者的重 他们总是不屑一顾 ．仿佛 自己轻而易举就能取得 ，因 视与思考 那么这些智力优秀生生存在哪些心理 此故意贬低别人 这种高傲心理不仅不利于智力优秀 问题呢?教育者又如何帮助他们健康成长，从而 学生 良好心理品质的发展 ．同时也限制了其创新潜能 培养他们的创新意识 ．激发其创新潜能，使其真 的发挥。 正成为智力 良好 ．心理健康 ．个性 品质均优秀的 3．由强烈的好胜带来的嫉妒心理。 创人才呢?我们以实验小学一 、二年级 2011年 5 智力优秀的学生往往好胜心强，听不得反对意见 ， 月到 6月 中五周时间分别抽取 32、28、36人为对 容不得别人超过 自己，一旦别人超过 自己，嫉妒便油然 象，以负重心理 、高傲心理 、嫉妒心理 、失落心理 而生 ．有的嫉妒心强的优秀生还把抱怨指 向别人 ，或想 为内容展开填表调查 ．每次 内容中选取几种现象 方设法攻击对方 ．或千方百计地把别人拉下来。 为指标列表 ．分发给被调查的学生填写 ．然后进 4．由偶然的失败带来的失落心理。 行统计分析 ，并结合对各年段的科任老师 、班主 智力优秀的学生往往觉得 自己优越于别人 ，自己 任进行个别访谈 ，得出调查结论 。 是周围的主宰 再加上鲜花和掌声的包围，造成他们 一 、 调查结果 只能成功不能失败的脆弱意志。有时因一次偶然的失 败或者是老师 的批评便一蹶不振 ，郁郁寡欢 ，从而怀 负重心理 离傲心理 嫉妒心理 疑 自己．产生严重的失落心理，或 自暴 自弃，得过且 人数 蠢分比 人数 西分比 人数 委分比 过 ：或不满抗争 ，宣泄心中的积怨。 低年段 6人 12％ 12人 28％ 9人 28％ 三、对策 『中年段 8人 30％ 9人 32％ 8人 30％ 1．把握表扬的度．引导智力优秀生正确认识 自己。 l高年段 15人 42％ 9人 25％ 9人 25％ 智力优秀的学生因为优点突出．经常受到老师的 表扬 ．我们 的老师也习惯于把对智力优秀生的表扬当 二 、分析 作 15头禅 ．有的甚至当成炫耀 自己的资本 ，这样的表 我们通过调查统计分析发现 ．智力优秀 的学 扬往往产生负面作用 。因此 ，尽管发现智力优秀生的 生一般存在以下几种类型的不 良心理因素 ： 缺点 比发现后进生的优点还要 困难 ，但越难 ，我们越 1．由过高的期望值带来的负重心理