当前职业教育科学研究应处理好五种关系.pdfVIP

2011 年第 9 期 中国职业技术教育 理 论 Chinese Vocational and Technical Education 职业教育焦点笔谈 当前职业教育科学研究应处理好的五种关系 朱德全 (西南大学 ，重庆 400715) 摘 要 ：以笔谈 的形 式 ，分析 和思考 了当前我 国职业教育研究现实状 况 ，提出 当前职业教育科学研究有 必要处 理好五种关系 ：“国际化 ”与 “本 土化 ”的关系 、“学术 ”与 “实践 ”的关系 、“境 界 向上 ”与 “眼睛 向下 ”的关 系 、“ 自系统 ”与 “超 系统 ”的关系以及 “前 瞻性 ”与 “现实性 ”的关系 。 关键词 ：职业教育 ；科学研究 ；关系 中图分类 号 ： 文献标识码 ： 文章编号 ： （ ） G719.21 A 1004-9290 2011 0009-0008-03 职 业 教 育 科 学 研 究 作 为 职 业 教 育 系 统 中 的 际化 ”与 “本 土 化 ” 的矛盾 关系 。 应 把 握 这 样 一 条 重要构成 部 分 ，是 职业教育发展的 “动 力 引擎 ”和 核 心 原 则 ，即 “拿 来 ”要 为 “我 用 ”服 务 ，并 需 要 回 “加 速 器 ”。 加 强 对 当前职业教育的科学研究 ，是 答 好 “为什么拿 ”和 “拿 什么 ”的问题 。 “为什么拿 ” 深 化职业教育改 革 、推 动 职业教育科学 健康 发展 回答的是拿 的动机 。 职业教育研究者要 在认 清 我 的必 由之路 。 但 就当前 我 国职业教育科学研究的 国职 业 教 育 发 展 状 况 和 发 展 方 向 的 基础 上 ，“承 状 况 来 看 ，还 客 观 存 在 着 诸 如 “重 引 进 轻 消 化 ”、 认不 足 ，敢 于去 拿 ，力争 拿 到 ”，要 做 到 “为需 要 而 “重 微 言轻 体 系 ”、“重 急 功 轻远 利 ”、“重 跟风轻创 拿 ”、“为 发 展 而 拿 ”，倘 若 只是 为 了 出彩 、为 了 出 新 ”等 发展 误 区 。 要进 一步 促 进 我 国职业教育科 成 果 、为 了赶 先 进 而 不 加 选 择 地 照 搬 照 抄 ，或 是 研的 健康 发展 ，有几种关系的处理 值得 我们认 真 仅 仅 为 了 “拿 ” 而 “拿 ”，则 对 学 术 有 百 害 而 无 一 思考 。 益 ；“拿 什么 ” 回答的是拿 的内容 。 “拿 来 ” 的时候 一 、职业教育 研究的 “ 国 际化” 与 “本 土化 ” 的 首 先 要 拿 基 础 ，即要 把 国外 职业教育理 论 与实 践 关系 ：“拿 来 ”是 为 了“我 用 ”服 务 的最 基本的 精髓 拿 过来 。 基 础 并 不 等 于 落 后 ，基 教育科学研究中的 “拿 来主 义 ”十分 盛 行 ，职 础更 不 等 于简单 和低 层次 。 许多 职业教育研究者 业教育 阵地 莫 不 如此 。 但这 并 不 意 味着 “拿 来主 往 往 认 为 基 本 理 论 或 实 践 经 验 简 单 、落 后 ，不 愿 义 ” 的研究取 向是 合 情 合理的 。 我们在 “拿 来 ” 的 意 应 用 ，而 热 衷 于 拿 “先 进 ”、拿 “ 特 色 ”。 拿 “先 同时还 必 须 对 外来 理 论 、实 践 经 验 移植 的本土适 进 ”、拿 “特 色 ” 固然 重要 ，这 样可 以在 短 时 间 内发 应 、修 正 、发展进行 充 分认 真 的求索 。 这 就需 要职 挥 功 效 ，但我 国职业教育的发展与 国外 许多 发 达 业教育研究 者 妥善 处理好 借鉴 过 程 中存 在 的