从符号学角度解读绘画作品在《花火》中的特点和作用.pdf

————至幽立二生且二王塑———————————————-． 学术．理论 现代衾善一 从符号学角度解读绘画作品 在《花火》中的特点和作用 邹小华(四川司法警官职业学院四川德阳618000) 摘要：日本导演北野武执导的电影《花火》中的绘画作品非常有特点，且耐人寻味有深意。笔者以为，它们不只是一个个简单的道具和 布景，而是参与了演出的演员。故笔者在简单分析它们的特点的基础上从符号学角度，剖析这些绘画作品在影片中起到了三点作用：一是参与 叙事，表现人物内心情感；二是动静结合，象征符号深化主题；三是叠加空间，暗示人物悲剧命运。 关键词：绘画作品特点符号学作用 几乎每一个人在看完日本导演北野武执导的电影《花火》之后， 仿佛是绘画作品展览秀，如医院的《天使图》出现两次，黑帮事务所 对电影中的几十件绘画作品都印象深刻。这些绘画作品不仅色彩绚 墙上的画也多次出现。 丽，而且想象奇特，让观众在关注、感叹片中人物命运的同时也深深 2．题材广 地被绘画艺术所震撼。在之前，很少有一部电影在其中插入的绘画作 装饰画中：有天使、雨神、张牙舞爪的龙、穿和服的日本人等。 品如此之多，占据荧屏的时间如此之长，有些甚至是连续的镜头组合 警官崛部的画作：以花为题材的有樱花、雪花、烟花、蝴蝶兰、鸡冠 和待写。为什么导演给这些绘画作品如此重的戏份?这些绘画作品在 花、向El葵、马蹄莲、白鹤芋、百合花、雏菊等等；以动物为题材的 其中有何作用?笔者试着从符号学角度分析这些绘画作品在电影《花 有狮子、企鹅、猫头鹰、蝙蝠、蜻蜓、海豚、牛、羊、蚕和猫等。以 火》中的作用。 人物为题材的有一个人撑着伞在灯塔下守望远方，一个人孤独地坐在 一、绘画作品的特点 樱花树下、一家人看烟花，一家人在雨中等。 1．数量多 3．风格奇 这些绘画作品有两个类型，一是装饰画，10幅，二是警官崛部在 画作的风格独具一格。令人印象深刻。以崛部的画作为例，一是 片中的画作，22幅。共计33幅。其中有多幅作品在片中反复出现，奇在用“花”代替动物和人物的部分身体，特别是面部、头部；二是 业教育的是极少数人。 背景等不同而使得不同地区的农民工需要的职业教育会有所差异，所 四、“新农民”职业教育模式的创新 以在进行农民工职业教育时，不能坚守固有的教学计划，教学大纲 农民职业教育应该是普及教育而不是精英教育，职业教育培训要 等，要紧跟当地经济发展、社会发展，积极探索适合当地农民工的培 紧密结合农民工的就业、培训意愿、重视培训的效果。鉴于农民工职 移}f计划和培训内容。其三是在作息时闽上，要充分考虑农民工的作息 业教育的需求未得到满足以及现有职业教育培训模式的缺陷，亟需借 规律，采用循环讲解的方式，让更多的农民工有时间、有精力投入到 鉴国外成功经验，创新农民工职业教育模式，重点是创办新型农民工 职业教育的队伍中。其四要建立农民工职业教育成本分摊机制，在农 培训班”儿“，探索开放办学模式，推广企业培训模式。 民工职业教育中，农民工、企事业单位皆是受益者，所以各级企事业 1．创办新型农民工培训班 单位应该是农民工职业教育经费的主体承担着。 以前的农民大学因为台阶过高而使得很多农民望而却步，农民职 3．推广企业培训模式 业教育应该进行普及教育，坚持职业技能训练为重的办学方针，树立 随着农民市民化的推进，必将有更多的农民工参与到企事业单位 包括职业教育、技术教育与培训在内的职业教育观念，实行“零距 的工作中，该怎样进行农民工职业教育，企业最有发言权，企业是农 离”教学。为适应和服务于职业升迂目的性、流动性强的中国农民工 民工工作和生活的地方，也是进行农民工培训最方便最有效的地方。 对于职业教育的需求，新型农民工培训