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“好”“坏”“是”“非”都会有它独特的定义 从小学时代懵懵懂懂的看图说话，到中学时代想象力十足的记叙文、诗歌，再到大学实验室 里让人头疼的产品说明书和说明文，作文似乎陪伴我们现如今的80后90后走过了20几个年 头，在这20年的青春岁月 ，作文一直作为考场上和答辩现场中，分量十足却又不痛不痒的 一环，一直在考试当中占据着最奇怪的位置。也正因为如此，在很多人的脑海中，与 “作文” 相关的一切从来都是一连串的问号，对作文好与坏、忧与劣的评判依然只停留在只可意会不 可言传的境界上。及至 “公考”，面对着决定自己命运的申论作文时，很多人慌了，再回头 去咀嚼作文的优与劣，发现自己依然介于似懂与非懂之间。 其实 “作文”是一个相对广义的名字，我们常说的作文二字从文种上分其实分为 “记叙 文”“说明文”“议论文”“应用文”等几种。而以上的几种文体，对于优劣的评判都有各 自不同的评价体系，因此，不同文种间的好与坏不可相比。就比如我们中小学时视一篇 “描 写细致、唯美，文字生动有感染力”的文章为一篇好文章，但如果一篇应用文或议论文具备 上述的这些特点，却决不能说明这是一篇好文章。但遗憾的是，现如今的申论作文所考查的 文种，基本上都是我们并不太熟知的议论文，其判断好与坏的标准，也与过去大相径庭。 议论文本身是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看 法和主张的一种文体，按照结构划分，其三大要素是：论点、论据、论证。那么议论文的评 价标准到底是什么?按照机关工作中的词汇进行解释，即是 “思想性”和 “说服力”。其中 “思想性”对应的是 “论点”， “说服力”对应的是 “论据”和 “论证”。 先来说一下论点的 “思想性”，这一点其实通常最为学生所不能理解。因为我们平素 所写的文章一直在强调作文的开放性、多元化，强调美感、深度。但是议论文的存在价值与 过去的高考作文并不相同，他是为了 “表明自己的观点”而生的文种，其他的软元素都只能 算是穿戴，表达清楚 “观点”才是文章的生命线。而站在公务员考试这样一个应试的背景之 下，考生所表达出的观点不仅仅要做到 “清楚”，还要 “正确”。但这层 “正确”所指的并 非是积极进取的正能量，而是要能够读清楚作文题目和申论给定材料的话外之音，按照题目 和材料的双重要求整理出唯一一个 “正确的观点”。而这唯一的正确观点，其实就是大多数 考官判卷时的评分标准。仔细想来，如果把命题人和考官比作机关里的领导，把给定材料和 题目比作领导的讲话，那你所作答的申论文章其实就是在考察你是否听从领导的指示，是否 具备跟着领导走的 “思想性”。 再来说一说论据和论证的 “说服力”，这应该是建立在思想性之上的上层建筑。按照权 威释义，论据是用来支撑和证明论点的材料，论证是证明论点的过程和方法。不论哪一种， 都应该是围绕在论点的 “思想性”之上的。但凡事皆有高下，论据和论证也不例外，其判断 高下的标准就是 “说服力”。举个例子，有三个人，他们都说地球是圆的，为了论证这一观 点这三个人各自写了一篇800字的文章。第一个人用20种语言将 “地球是圆的”这句话进行 翻译，并将这20种翻译用8种不同的顺序拼接在一起，写了一篇800字的文章;第二个人翻阅 各种科普杂志、历史古籍，引经据典的从书籍资料中寻找证据，将这些证据汇总成文，写了 一篇800字的文章;第三个人不仅仅查阅了相关古籍资料，还自己亲身实践环游地球，并将自 己的所见所闻结合着各方资料整理成文，写成了一篇800字的文章。这三份文章孰优孰劣、 孰重孰轻结果显而易见，然而分析一下他们的区别在哪?答案即是 “说服力”不同。 有人说，各类文章从本质上讲是相通的，这话不假。但相同并非相同，尤其是在如今的 申论考试当中，若是依然抱着高考作文的评价标准不撒手，那申论作文的高分之路也许会与 你越走越远。反之，你面对的将是一条通往公务员考试之路的康庄大道。