“站报纸”游戏.docVIP

综合实践活动教案 ——“站报纸”游戏 一、指导思想和理论依据 综合实践活动课程的基本理念包括五个方面：主张实践性学习，关注学习方式变革；面向学生完整的生活领域，关注学生现实与未来的需要；以“问题解决”为中心组织活动，在问题解决的过程中实现其教育的功能；着眼于完善学生的素质结构，努力追求学生独具特色的全面发展；重塑学校文化，推进科学与人文的融合，培植学校创新文化氛围。本节课以生活中最为常见的报纸为材料，通过一系列活动，让学生在观察、思考、实践、交流、反思中学会团结合作。 二、教学背景分析 1、活动内容分析 对于报纸，学生们并不陌生，每家都会订或者买报纸，通过报纸能够了解很多知识，但是能利用报纸做游戏，学生们还是第一次听说，对于这个内容，他们很感兴趣。本活动的设计，旨在通过“站报纸”的游戏，使同学们根据已有的知识经验掌握“站报纸”的技巧和方法，懂得只有相互配合、团结合作才能取得成功的道理。获得“团结、自信、快乐、成功”的信念，达到培养良好的生活方式和健康行为的目的。 2、学生情况分析 学生对玩游戏是相当的喜爱，而且各自都有各自的玩法。我们班共有28名学生，13名男生，15名女生，他们都是2000年和2001年出生的、新世纪的孩子，他们基本都是独生子女，在家长的宠爱下长大，身上难免出现以自我为中心的自私心理，缺乏与人合作的意识。我们班的女生基本都很乖巧、听话，而男生则比较活泼、好动。经过两年的学习生活，我们班已经形成了一定的凝聚力。我们班大部分学生比较聪明，有一定的课外知识，成绩较好。 3、活动方法和手段 采取观察——实践——思考——再观察——再实践——再思考——总结的教学方法，主要目的是使学生通过游戏的亲身体验,提高学生的预测、分析、判断等能力。培养参与意识,合作意识，养成遇到问题积极动手动脑,善于反思和总结的好习惯。使学生的思维能力,心理品质得到提高,构建有助于学生自主学习,探究,合作与创新的活动机制。 4、技术准备 教师准备：几张同一规格的报纸。测量工具（直尺、卷尺、线绳）。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、学生在游戏过程中能学会运用已有知识经验解决实际问题，思考怎样才能在报纸上站最多的人。 2、学生通过游戏中的亲身体验，培养遇事认真观察、仔细思考、大胆实践、善于反思和总结的习惯，以及预测和判断的能力。 （二）过程与方法 1、通过游戏活动，激发学生参与集体活动的兴趣和热情，提高学生积极参与、团结合作、勇于竞争的意识。 2、养成遇到问题积极动手动脑,善于反思和总结的好习惯。使学生的思维能力,心理品质得到提高,构建有助于学生主动学习的活动机制。 （三）情感、态度和价值观 1、学生在游戏的群体活动中能克服自身心理发展的弱点。 2、通过交流获得成功的方法和技能，逐步培养良好的生活方式和健康行为习惯。 四、教学重点 1、学生通过游戏的亲身体验,能提高预测、分析、判断等能力，培养学生的参与意识与合作意识。 2、培养学生团结合作,勇于竞争的精神，激发学生参与活动的兴趣和热情。 五、教学难点 学生通过游戏的亲身体验,能提高预测、分析、判断等能力，培养学生的参与意识与合作意识。 六、教学过程设计 （一）激趣导入 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢！） 师：你们利用报纸做过哪些游戏？（叠飞机等） 师：今天我们就利用报纸一起玩一个“站报纸”游戏。也就是每组同学站在报纸上看看哪组站的人最多，你们想玩吗？（生：想！） （设计意图：简洁明了的让学生了解本节课的内容，拉近与学生的距离，激发学生参与活动的兴趣和热情。） （二）游戏活动 师：请大家想一想我们玩这个游戏时需要注意什么？（生：要公平、要注意安全、注意一些小技巧。） 预设：如果学生想不到公平，则老师拿出两张不一样大的报纸问学生，给你们组这样的报纸你们乐意吗？（生：不乐意。） 师追问：为什么？（生：不公平） 师：怎样才能体现公平呢？（生：报纸要一样大。） 师：说得真好！那如何判断报纸是不是一样大呢？ 预设：（1）把几张报纸重叠在一起看看是不是一样大。（请同学演示） （2）测量报纸的长和宽，比一比，看长和宽是否一样，也就可以判断报纸的大小是否一样。 师：怎样测量？老师这里有卷尺、直尺、细绳这几种工具，请你选择一种试着测量一下。 师：你们真聪明，经过验证，这几张报纸的确是一样大的。 （设计意图：体现游戏环节的公平性。） 活动一：老师引领学生在全打开的报纸上，玩“站报纸”游戏。 师：下面老师想先请几位同学与我一起来做这个游戏。首先把报纸展开，老师先站在报纸上，（师边说边演示。）谁想来？谁还想来？ 师：（出示ppt）注意比赛时脚要站在报纸上，身体的其它部位都不能与报纸以外的地面接触，也不能与桌椅或者其他没站在报纸上的人接触。在报纸上坚持站3秒钟，就算合格。同时要注意安全