“解决问题的策略.pdfVIP

教苑时空·教学设计 解决问题的策略一倒推”教学设计及意图 江苏淮安市外国语实验小学(223001)常丽萍 教学目标： 师：几种不同的整理方式，相比较而言，你更喜欢哪一种， 1．学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路．并 理由是什么?(简单) 能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤．有效地解决问 师：数学真的很神奇．只用了简单的数学符号和数字就能 题。 够清楚地表达这些信息。你们会列式解答吗?谁来介绍自己列 2-在反思解决实际问翘的过程中．感受“倒过来推想”策略 的算式?重点说说你的想法。 的价值，发展分析、综台和简单推理的能力。 师：不过．算出的这个结果究竟对不对呢?我们还需耍—— 3．进一步积累解决问题的经验．增强解决问韪的策略意 (生：检验)会检验吗?(生口答检验过程，根据求出的答案推理) 识．获得成功体验，提高学好数学的信心。 师：看．大家列的算式虽不一样，但都用了——(生：倒推的 教学过程： 方法)同桌互相说说．在什么情况下适合用这种方法? 一、情境导入．揭示“倒推” 师(小结)：是的．倒推的策略适用于知道现在的结果，求原 师：同学们，知道今天是几月几日．星期几吗?(5月18日，来的数量的问韪。 星期二) 【意田：问题解决后，引导学生“顺推”检验，在“颇推”与“倒 师：那你能根据今天的情况，算出5月16日是星期几吗?5推”的对比中．深入地理解了“倒椎”策略。】 月14日呢?你是怎么知道的?(生答略) 三、回顾举例．丰膏“倒推” 师：同学们很轻松地解决了这个问题．其实，在不知不觉 师：其宴．在以往的生活和数学学习中．我们曾经运用过倒 中，我们用到了非常重要的思想——倒推(板书)。 推的策略解决问题。想一想，我们在哪些方面运用过? 【意围：通过推算星期几，使学生初步感知“倒推”的策略在 出示：口卫口当园 口生口卫圜 日常生活中的价值，激发学习兴趣。】 师：在哪儿见过?在二年级的时候，解决这道题我们用的是 二、激活经验．体会“倒推” 什么思路?(学生说出倒推的过程) 1．教学1． 师：只要我们留心观察，会发现在生活中倒推真的无处不 (1)创设情境．引出问题， 口I-在!下面．让我们在应用中进一步体会“倒推”的策略。 师：同学们看．老师这儿有两杯果汁(如 【意图：回顾“倒推”策略在生活和数学中的应用，进一步感 右图)．如果把这两杯果汁分给我们班的两位 两杯果汁其400毫升 知“倒过来推想”的解题策略．同时又引领学生避步实现理性提 同学．你有什么意见?(不公平) 升。】 师：那么．你认为怎样分才公平?(生答略)那我们就来倒一 四、解决问置．应用“骨推” 倒。(媒体演示倒的过程，如下图) 1．基础练习。