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·60· 高 分 子 通 报 2007年8月 《高分子物理》教学中的几点体会 彭桂荣，李青松，李青山，张振琳 (燕山大学材料科学与工程学院，亚稳材料国家重点实验室，秦皇岛市066004) 摘要：通过教学实践，总结出一些教学体会，并针对现在流行的电化教学手段，提出针对理论性强的教学环 节，以板书为主，板书和课件相结合的教学模式。 关键词：高分子物理；教学模式；多媒体；教学 《高分子物理》课程是高等工科院校高分子专业的主要的专业基础课，是研究高分子的结构与性能之 间关系的科学，也是研究聚合物分子运动规律的科学，通过本科程的学习，使学生掌握有关聚合物的多层 次结构、分子运动及主要物理、机械性能的基本概念、基本理论和基本研究方法，为从事高分子设计、改 性、加工、应用奠定基础，是聚合物加工原理等课程的基础，对学生深入掌握专业基础知识和基本技能有 着深远的影响。 《高分子物理》对相关基础课程．如物理化学等基础要求较多，而这些基础或讲授较少、或很早就已结 课，影响了教学效果。因此在讲授高分子物理知识前，对与以前知识有联系的地方，先有目的的复习回顾 相关的物理化学和数学方面的基本知识点，对于学生深入理解和掌握所学知识非常有好处。 例如在讲解顺反异构和立体异构时，不只简单地按本宣科，而是稍稍详细地回顾一下有机化学中顺 反异构和旋光异构体的概念，在此基础上向高分子延伸，使学生很容易理解并继而接受、全同立构体、间 同立构体、无规立构体、以及内消旋和外消旋等概念，理解高聚物没有旋光性的原因。再比如在讲解构象 时，稳定和不稳定的构象以及位垒的概念时，稍稍回顾一下范德华曲线。这些复习虽然会稍稍占用一些 时间，但对学生理解知识点起到了良好效果。 现在，由于媒体技术的发展，投影设备在教学中应用非常广，逐渐替代板书，有些教学过程j甚至完全 取代了板书。很多人在这方面做了大量的工作b。]，制作了精美的图文音并茂的课件，这些课件为教学 提供了方便，增加了课堂的知识量，丰富了教学内容，有一定的积极作用。但是通过几轮教学发现，有些 过程完全通过课件来进行，效果并不是很好。因为课件的展开过程总体上让学生有一种被动的感觉，没 有主动参与的过程，造成一种理解上障碍哺]。教学过程应该是通过引导让学生展开思维以逐渐理解和掌 握相应知识的过程，教师的作用在于引导学生的思维和课堂的走向，以及归纳总结，而不是简单的讲解知 识。 据此，作者调整了教学手段，在涉及到一些公式或理论上的问题时，主要在黑板上通过板书进行，而 推导完成之后，进一步利用课件的优势，进行总结和归纳，这样可以将结果表示得更清晰明确。 例如，在讲解高分子物理《聚合物的粘弹性》粘弹性的数学描述中有关力学模型的Maxwell模型时，先 通过课件示意出模型的结构和变形过程。如图1所示。然后通过板书，先进行受力分析，然后提问学生， 五 回顾模型中弹簧和粘壶的运动方程，列出口弹=E·e弹，盯牯=叩等之后，然后在此基础上板书推导全过 m 程，最后，在课件上将推导全过程简明扼要地列举归纳一下，如图2所示。 基金项目：燕山大学课程建设项目(2005k05)； 作者简介：彭桂荣，副教授，博士，主要从事复合材料，聚合物老化与改性方面的研究工作。 万方数据 第8期 高 分 子 通 报 ·6l· 一、Maxwell禳羹 ·由一个弹簧和一个粘吏串联而成 j鲁=譬+争}二三：攀 j生：三．!!r昱一t盐 百l百 j一=一·———-：o·-——4 ‘．) ‘b， l‘) 图1 Maxwell模型【l’21 ·这就