独立学院班级管理制度化建设动因探析.pdfVIP

第29卷 第3期(上) 赤 峰 学 院 学报 (自然科 学 版 ) Vo1．29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) MaY．2013 独立学院班级管理制度化建设动因探析 周育山 (广州大学松 田学院，广东 广州 511370) 摘 要：笔者结合独立学院学生个人特征，从学生班级管理制度建设入手，探讨了班级管理制度化建设的特征，阐述了班 级管理制度化建设的功能和作用等动因． 关键词：独立学院；班级管理；制度化；动因 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673—260x(2O13)03—0196—02 班级是学校完成教育教学工作的最基层单位，是学生 情感教育和感情投入．这就是所谓 “人本化”与 “制度化”的结 学习、活动的基层集体 ，也是学生在校的最基本归属单位． 合． 班级管理是在特定的社会环境和校园环境下，学生、老 班级管理的制度化建设，可以突显两个方面的优势 ：第 师和学校为实现班级管理 目标，对班级所拥有的资源进行 一 ， 使这种 自主性延伸到学生的学习领域 ，提高学生的自主 有效的计划、组织 、领导和控制的过程． 学习能力和 自我管理能力 ，并养成有计划生活和学习的习 独立学院学生的入学平均成绩比其他普通本科院校稍 惯．第二，使辅导员从繁琐的日常工作中摆脱出来 ，有更多的 低．他们既有当代大学生的共性 ，又有其 比较鲜明的特殊性 ： 精力去指导学生的学习，同时也有较多地时间、精力钻研教 比如家庭条件好，城镇生源及独生子女比例较高；抗挫折能 学，提高自己的教学水平． 力方面相对较弱 ，生活 自理能力不强；自制力相对较差，容 2 班级管理制度化建设的特征 易放松对 自己的约束；文化基础总体偏低 ，个体差异较大 ； 在独立学院的班级管理中不能对学生硬卡严压，要用 思想活跃 、兴趣广泛 ，组织能力、协调能力和管理能力较强 制度去调动学生的积极性 ，使学生都能参与到学生管理中， 等等． 互相平等的交流．对学生提出的每一点要求 ，都应该是具体 1 学生班级管理制度与制度化 的，应该让他们能听得懂 ，能学得会 、做得到． 班级制度是班级的管理者依法依规、结合现实情况提 2．1体现民主化特征 出的，由班级全体同学表决通过，大家须严格遵守、约定俗 独立学院的班级常规管理应是制度化的管理，班级内 成，在班级建设中起到相关规范作用的管理规章．结合班级 部实施制度化管理必须充分发挥班干部的主动性和积极性． 管理制定具体制度 ，如针对学习目标，制订班集体综合测 在班级管理的过程中对班干部既要大胆使用 ，又要严格要 评、班级上课守则和考勤制度、学习考试制度；针对干部培 求 ，加强培养，使之真正成为班级的核心．另一方面可通过班 养，制订出班干部工作制度、会议制度、财务制度、奖助贷工 级活动形式提高其他学生参与班级管理的积极性，使班内 作制度、学生心理健康问题等重大紧急事件的预案等 ；针对 形成民主化的氛围． 实践科研 目标 ，制订暑期社会实践实施细则和各类大赛报 2．2 体现个性化特征 名参赛、培训考核的实施办法 ；针对基本素质 目标，制订 “班 学生制度化管理是科学管理的产物，它基于x理论这 级公约”、“大学生寝室公约”、“班级个人综合测评”等等，通 一 管理哲学：关于人是 “物”的基本假设，把人当成 “物”来加 过制度保障，促进班集体建设 目标和个人 目标的实现． 以管理和利用．人们认为科学化的制度就是要实现对人的行 班级制度化是班级成员运