第一课 得天独厚的大河文明教本.docVIP

第一课 得天独厚的大河文明 （1） 班级 姓名 主备人：鲍华浩 审核：汪明新 授课时间： 一、课前导学： （一）认清目标，明确要求 教学目标： 1、知识与技能：探究大河与文明之间的关系，了解四大文明古国的地理位置、母亲河以及主要文明成果。 2、过程与方法：通过古代埃及国家为例的详细分析，学生能够正向迁移，自主学习其余三个文明古国的有关知识，最后归纳得出“大河文明”的初步概念。 3、情感、态度、价值观：懂得水是人类文明的起源，我们必须保护母亲河，珍惜人类生存的自然环境。能够初步具有一种唯物看世界的方法。 课程标准： 1--1举例说明自然环境对历史进程的影响 2--1描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布 2--5描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式 （二）格物致知 填空 埃及地理位置 。 埃及气候特点 ，气候类型 热带沙漠气候 。 境内唯一的水源是 ，是世界第一长河，由于该河每年夏季 ，冬季 ，所以说古埃及文明是 。 （4） 古埃及文明产生时间 ，古埃及初步统一时间 ， 成为地跨亚非的军事大国， ，埃及被西亚的 所灭。 （5）两河流域地理位置是 ，气候特点 ，气候类型 温带大陆性气候 ，境内水源是 ，由于这里干旱少雨而且不稳定所以 ，因为这个地方犹如一弯新月所以有人称之为 。 （6）公元前 世纪，古巴比伦王国国王 统一了两河流域，定都 。 选择题 1．下列国家中，发源于两河流域的是（　　）。 A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国 2．世界第一长河所孕育的文明古国是（　　）。 A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国 3．公元前6世纪，灭亡古代埃及的是（　　）。 A．古巴比伦 B．古代印度 C．波斯 D．雅利安人 疑难问题记录 二、课堂助学： （一）师生共同探讨 1、学习资料 尼罗河泛滥节，啊，尼罗河，我赞美你。你从大地涌流而出，养育着埃及…… 一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 备用知识：大约在每年的六月初，尼罗河开始涨水，十月份达到高潮。而到十一月底，大水开始撤退，到了下一年的四月中旬直至六月中旬，尼罗河水减低到它平常宽度的一半。这时，收获已经完毕，大地上光秃秃的，埃及人苦受太阳的炽烤，加上由撒哈拉大沙漠吹来的热风的摧残，万物凋零，生命像是停止了运动，人们在焦急中期盼着新的尼罗河水的到来。 思考：人们总是把洪水泛滥视为灾难的同义语，古埃及人为什么要过泛滥节深情地赞美尼罗河说古埃及是尼罗河的赠礼？? 图Ａ?图Ｂ ? （3）两河流域的早期居民都有哪些？ （4）对照现在的世界地图，看一看，上图中底格里斯河和幼发拉底河之间的这片土地，大致相当于今天的哪个国家？试比较这个国家和古巴比伦赖以生存的主要地理因素。 第一课 得天独厚的大河文明 （2） 班级 姓名 主备人：鲍华浩 审核：汪明新 授课时间： 一、课前导学： （一）认清目标，明确要求： 教学目标： 1、知识与技能：探究大河与文明之间的关系，了解四大文明古国的地理位置、母亲河以及主要文明成果。 2、过程与方法：通过古代埃及国家为例的详细分析，学生能够正向迁移，自主学习其余三个文明古国的有关知识，最后归纳得出“大河文明”的