第三课 多元文化的交融与世俗的时代（第1课时）.docVIP

第三课 多元文化的交融与世俗的时代—农牧文化的交融（第1课时） 班级 姓名 主备人：陈海云 审核： 授课时间： 课前导学： 认清目标，明确要求 教学目标： 1、知识与技能：知道宋元时期并立政权及其更替情况。从政治、经济、文化角度了解中国文明发展的区域多样性。了解岳飞，能说出他的突出作用。 2、过程与方法：学会阅读课本和搜集、分析、运用历史资料等方法；学会分析、比较、概括、综合的历史思维方法。 3、情感态度与价值观：通过具体史实的学习，认识古代民族间的战与和是农牧文明交融的途径之一；分裂是短暂的，统一是中国历史发展的大趋势；统一的多民族国家是中国各族人们共同缔造的；民族平等和民族团结对我国经济发展、社会进步、国家富强有极重要的作用。 （二）教学重点与难点 教学重点：农耕文化和游牧文化的交流、交融。 教学难点：农牧文化交融的影响。 格物致知 填空题 960年，大将_________发动兵变，建立宋朝，定都_____________史称__________。 与北宋并立的少数民族政权有_______ 、________ 、__________。 1127年，北宋皇族称帝，后在南方的_________（即今_________）定都，史称南宋。 1140年，岳家军在河南__________取得大捷，抗金形式对南宋有利，但宋高祖急于求和，解除了____________的兵权，并以“ ”的罪名将他杀害，抗金成果毁于一旦。 公元1004年，北宋与辽的和议历史上称为“ ” 1260年， ____________被推为大汗，尊称为 ，蒙古国建立。 置疑：（预习之后，你还有哪些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨） 二、课堂助学： （一）预习交流展示 （二）师生共同探讨 澶渊之盟 （1）签订“澶渊之盟”的是哪双方？在什么情况下签订？和议有什么规定？ （2）你如何看待课文P106页两人的观点？你对此盟约有何看法？ 课本阅读卡《岳家军》的学习 在南宋抗金中取得显著胜利的是哪支军队？ 谁领导？ （2）材料中的“冻死不拆屋，饿死不掳掠”说明了什么？ （3）金军对这支队伍的态度如何？ （4）老百姓又是怎样的态度？ 4．材料一：（按：以下为宋辽澶渊之盟盟约内容）：（一）宋维持旧疆，约为兄弟之国，辽主称宋真宗为兄，宋真宗称辽主为弟，并称肖太后为叔母；（二）宋每年给辽国银十万两，绢二十万匹，称为“岁币”； 材料二：元昊称帝后，宋夏战争不断。夏军虽胜，得到不多，宋又实行经济封锁，人民“饮无茶，衣帛贵”，弄得夏国民怨沸腾……元昊不得已，乃利用宋廷急于求和的心理，通过辽国，压宋议和。经过讨价还价，元昊取消帝号，宋册封为夏国主，每年以“岁赐”的名义，给夏银帛茶二十万五千。 材料三：在宋、夏战争正紧张的时候，辽派使臣刘六符向宋施加压力，再次索取关南地（后周世宗从辽夺取）。宋派富弼使辽，答应每年给辽增加银10万两，绢10万匹，才算了事。澶渊之盟时给辽的物品称为“岁币”，这次改为“纳”字，……——以上均摘自《简明宋史》回答： 据材料一，盟约内容有何特点？指出其维系的基础是什么？ 特点： 基础： （2）比较材料二与材料一，指出宋夏和约与宋辽盟约有何不同？其说明了什么？ 不同： 说明： （3）比较材料三与材料一，指出两次宋辽盟约的不同点？指出发生变化的原因？ 小结课文 今天学习了哪些知识，有什么收获？ 课后巩固 1．1004年，辽军大举进攻北宋时，北宋主张抗辽的宰相是（　　）。 A．范仲淹B．王安石C．岳飞D．寇准 ?2．澶渊之盟的后果是（　　）。 ① 增加了北宋人民的负担② 宋辽之间维持了长达百年的相对和平关系 ③ 宋辽之间开展了边界贸易?④ 加剧了北宋政府的财政危机 ?A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④ ?3．辽、西夏、金三个政权的相似之处有（　　）。 ?① 受汉文化的影响，吸收了中原先进的农耕文明② 曾与宋政权并立③ 曾与宋达成和议④ 被蒙古政权所灭亡 ?A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④ 4．1271年，建立了元朝的是（　　）。 A．成吉思汗B．忽必烈C．赵匡胤D．耶律德光 5、?将下列少数民族及所建立的相应政权用线连起来。 鲜卑族　　　　　　　辽 契丹族　　　　　　　北魏 党项族　　　　　　　西夏 女真族　　　　　　　元 蒙古族　　　　　　　金 精品资料，你值得拥有！