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第二节 绿色植物与生物圈的物质循环 一 教学目标 知识与技能 a.概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用。 b.概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 过程与方法 通过绿色植物的蒸腾作用实验，让学生理解植物的蒸腾作用。 情感态度与价值观 通过了解我国的水资源缺乏、森林遭受砍伐的环境问题，形成保护环境、热爱祖国的情感态度与价值观。 二 教材分析 植物是地球上氧气的产生者，又是二氧化碳的吸收者，其在维持生物圈的氧循环方面都是非常重要的作用。植物的蒸腾作用对其自身有很大作用，同时它对生物圈的水循环也有一定的作用。本节教学着重讲述了绿色植物在生物圈中氧循环和水循环的作用。 教学重点： a.概述植物在生物圈氧循环中的作用。 b.概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 教学难点： 说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。 三 学习资源 1、网络资源：中国环境保护网（） 2、文字资源：a.贾灵.李健全.全球环境变化—人类面临的共同挑战湖.北教育出版社 b.余谋昌.创造美好的生活环境.北京.中国社会科学出版社.1997 3、其它：实验材料。 四 教学流程 课前准备：在课前把一株生长旺盛的盆栽植物用透明塑料袋罩起来，并在茎基部用线扎紧，再取另一株植物去掉叶子后同样用透明塑料袋罩起来，并在茎基部用线扎紧。 回顾并激趣导入 师：同学们，今天我们学习第二节绿色植物与生物圈的物质循环，在上新课前，请同学们先回忆一下什么叫呼吸作用？ 回答：指有机物在有氧的条件下被分解为二氧化碳和水，并放出能量的过程。 师：很好，从呼吸作用我们看到植物呼吸要消耗空气中的氧，并且产生二氧化碳，而空气中的氧含量是一定的，约为21%，这是为什么呢？ 自学探究，合作探究 师：下面请同学们看课文的第一部分绿色植物与生物圈的氧循环，请大家看后思考下面问题：1、什么叫生物圈？物质循环指的是什么？ 2、生物圈中的氧和二氧化碳是如何维持相对平衡的？ 现在空气中二氧化碳浓度的增高对人类及其它生物有什么危害？有什么好的方法和建议去改变这种状况？ 回答1：生物圈是指地球上的生物和它们生活环境的总称；生物圈的位置循环指物质的重复利用。 师：同学们要注意到生物圈是生物和它周围的环境的总称。二者合在一起才是生物圈，那么生物圈中的氧和二氧化碳是怎样维持相对平衡的呢？ 回答：生物圈中的各种生物通过呼吸消耗氧气，产生二氧化碳；人类的生产、生活等燃烧煤、石油也消耗氧气，产生二氧化碳，而植物可以通过光合作用吸收二氧化碳放出氧气，从而使生物圈中氧气和二氧化碳的含量处于相对平衡。 师：但是现在随着人口的增多、森林的破坏以及人类工业生产规模的不断扩大（教师出示相关图片），导致生物圈大气中的二氧化碳的浓度不断增高，它将会严重影响到生物的生活。 回答3：二氧化碳浓度的增高将会导致温室效应，即由于大气中二氧化碳浓度增高而导致地球表面温度升高的现象。它将会使地球上的一些冰川溶解，海平面上升；另外由于二氧化碳浓度的升高会导致人胸闷、呼吸急促、呼吸麻痹甚至由于窒息而死亡。要解决这个问题，就要求人类不要再大量砍伐森林，多栽树种草，减少废气的排放。 师：回答的很好，所以人类从现在就要好好的保护身边的环境，使空气中的二氧化碳不过量。下面请同学们自学绿色植物与生物圈的水循环，思考下列问题： 1、什么叫蒸腾作用？ 2、蒸腾作用对植物有什么意义？ 3、蒸腾作用对水循环有什么作用？ 回答1：蒸腾作用是指绿色植物根所吸收的水，主要以水蒸汽的形式通过叶的气孔散失到空气中的过程。 师：同学们要注意水蒸气是通过叶的气孔散失到空气中去的，植物就像一台“抽水机”能从土壤中吸收大量水，但是约99%所吸收的水会通过蒸腾作用散失到空气中去，只有约1%的水参与体内的生命活动。那么蒸腾作用对植物有什么样的作用呢？ 回答2：一：蒸腾作用产生的拉力 精品资料，你值得拥有！