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第一课 得天独厚的大河文明 （1） 班级 姓名 主备人：鲍华浩 审核： 授课时间： 一、课前导学： （一）认清目标，明确要求 教学目标： 1、知识与技能：探究大河与文明之间的关系，了解四大文明古国的地理位置、母亲河以及主要文明成果。 2、过程与方法：通过古代埃及国家为例的详细分析，学生能够正向迁移，自主学习其余三个文明古国的有关知识，最后归纳得出“大河文明”的初步概念。 3、情感、态度、价值观：懂得水是人类文明的起源，我们必须保护母亲河，珍惜人类生存的自然环境。能够初步具有一种唯物看世界的方法。 课程标准： 1--1举例说明自然环境对历史进程的影响 2--1描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布 2--5描述历史上不同区域的社会生活概貌，了解不同区域文明的生活方式 （二）格物致知 1、填空 埃及地理位置 。 埃及气候特点 ，气候类型 。 境内唯一的水源是 ，是世界第一长河，由于该河每年夏季 ，冬季 ，所以说古埃及文明是 。 （4） 古埃及文明产生时间 ，古埃及初步统一时间 ， 成为地跨亚非的军事大国， ，埃及被西亚的 所灭。 （5）两河流域地理位置是 ，气候特点 ，气候类型 ，境内水源是 ，由于这里干旱少雨而且不稳定所以 ，因为这个地方犹如一弯新月所以有人称之为 。 （6）公元前 世纪，古巴比伦王国国王 统一了两河流域，定都 。 2、选择题 （1）下列国家中，发源于两河流域的是（　　）。 A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国 （2）世界第一长河所孕育的文明古国是（　　）。 A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国 （3）公元前6世纪，灭亡古代埃及的是（　　）。 A．古巴比伦 B．古代印度 C．波斯 D．雅利安人 三、疑难问题记录 二、课堂助学： （一）师生共同探讨 1、学习资料 尼罗河泛滥节，啊，尼罗河，我赞美你。你从大地涌流而出，养育着埃及…… 一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。 备用知识：大约在每年的六月初，尼罗河开始涨水，十月份达到高潮。而到十一月底，大水开始撤退，到了下一年的四月中旬直至六月中旬，尼罗河水减低到它平常宽度的一半。这时，收获已经完毕，大地上光秃秃的，埃及人苦受太阳的炽烤，加上由撒哈拉大沙漠吹来的热风的摧残，万物凋零，生命像是停止了运动，人们在焦急中期盼着新的尼罗河水的到来。 请从自然条件与文明关系的角度来谈谈认识:说明了古代埃及与尼罗河息息相关，尼罗河孕育了古代埃及的文明。古代埃及成为世界古代文明的摇篮之一。所以，古希腊历史学家希罗多德称“埃及，尼罗河的赠礼。 2、?读课本P24图2-2《收割者》，用语言描述一下古代埃及人民的生产生活风貌，描述中请使用下列词语：尼罗河，肥沃，喜悦，耕种，文明，硕果 描绘了尼罗河畔的古代埃及人民在辛勤地耕种，反映出埃及适宜个农耕文明的国家．图中描绘了两个时期的景象：播种期和收割期．生产时，劳动人民使用简单的犁耕工具，集体劳作．收获时，硕果累累，到处洋溢着丰收的喜悦，可反映出当时的生产力水平 3、整理出古代埃及的发展线索和主要文明成果 4、看书本“古代亚非文明区域”图，?参照古代埃及的学习方法，自主探究古代巴比伦。 备用知识：古希腊人称“美索不达米亚”，意思是两河间的土地。两河流域向西到地中海，这一狭长的弧形地带，像一弯新月，所以人们称这一带为“新月地带”或“新月沃地”。 地理位置相