粤教版必修五《游褒禅山记》word教案.docVIP

游褒禅山记教学目标：????知识和能力：????????1．掌握基本文言知识点，背诵课文第三段。?????????2．理清文章写作思路，学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。????????3、?学习从游山这样的小事中悟出人生哲理，表现积极的人生态度。????过程和方法：?????????诵读、翻译、理解、感悟、背诵。?????情感态度和价值观：????????认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其在现实生活中的借鉴意义。教学重点：掌握文言知识点，背诵课文第三段。教学难点：学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。教学类型：讲授新课。教学方法：自学法、诵读法、引导法。教具：录音机、常规教具。课时安排：2课时。教学过程：【导入语】以前我们写游记主要写哪些内容？（学生答：旅游的时间地点和谁一起去，然后写所见，抒发对大自然的热爱或者抒发对古代文明遗迹的赞美，对古代劳动人民智慧的赞颂以及由此引发的作为炎黄子孙的民族自豪感等等）。但今天我们要学习的这篇游记却不是如此，它通过作者的亲身游历探险，阐发深邃的哲理，那么作者为我们阐发了那些哲理呢？他的观点给我们那些思考呢？下面我们就一起学习这篇文章。【作者及写作背景介绍】王安石（1021—1086）：北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，抚州临川（现江西省临川县）人。21岁时中进士。嘉祐三年上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵政策，抑制大官僚地主的特权，强化统治力量，以防大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁三年（公元1070年），即49岁时，任宰相，依靠神宗，实行变法。因保守派反对，熙宁九年，即55岁时退居江宁（今江苏南京），潜心学术研究和诗歌创作。封荆国公，世称王荆公。卒谥文，也称王文公。他强调“权时之变”，反对因循保守，被列宁称为中国“十一世纪的改革家”。王安石在文学上也是个革新派，他积极参加欧阳修倡导的北宋诗文革新运动，反对北宋初年浮靡的文风，重视文学的社会功能，主张文章“务为有补于世”。散文以政论性为主，分析犀利，态度鲜明，雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多但风格高峻。他的作品今存《临川集》、《临川集拾遗》等。????公元1051—1054年，即30岁—33岁时，王安石任舒州（现在安徽省潜山县）通判，1054年（宋仁宗至和元年）4月，回家探亲，在归途中游览了山峦起伏，有泉有洞，风景秀美的褒禅山，同年7月以追记形式写下此文。【文言知识点】一、古今异义词1、比好游者尚不能十一。?古义：十分之一。??今义：数词“十一”。2、而世之奇伟、瑰怪、非常之观。???古义：不平常。????今义：程度副词，很，十分。3、此所以学者不可以不深思而慎取之也。??古义：用来……的；……的凭借/?缘故。今义：表因果关系的连词。????古义：求学的人。???今义：有专门学问的人。4、于是予有叹焉。古义：于，介词，对于。是，代词，这件事。对于这件事。?今义：连词。二、词类活用1、名之曰褒禅。名：名词活用为动词，命名，称呼。2、问其深，则其好游者不能穷也。深：形容词作名词，深度。穷，形容词作动词，走到头。3、而其见愈奇。见：动词作名词，见到的景象。4、盖其又深，则其至又加少矣。至：动词作名词，到达的人（也可理解为省略句“其至之人”）。5、火尚足以明也。明：形容词用作动词，照明。6、不得极夫游之乐也。极：形容词作动词，尽情享受。7、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：形容词作名词，险远的地方（也可理解为省略句“险远之地”）。8、世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。谬：形容词的使动用法，弄错，使……错。传：动词作名词，流传的文字。名：名词作动词，说明白。三、特殊句式（一）判断句1、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也??????????用“……者，……也”表判断，“者”是语2、所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也????气助词，表提顿；“也”是语气助词，表判3、今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也??????断。4、此所以学者不可以不深思而慎取之也：因果关系的判断句。（二）介宾后置文言文中介词结构往往放在动词后面，表示地点，时间，比较等意义。如：1、古人之观于天地、山川“于天地……”作状语修饰限定动词“观”，“对天地……”2、唐浮图慧褒始舍于其址“于其址”作状语修饰限定动词“舍”，“在……”（三）省略句1、有志矣，不随以止也：动词“随”后省略宾语“之”。2、有碑仆道：动词“仆”后省略介词“于”。3、然力足以至焉：此句为转折复