关于课后作业的几点想法.pdf

喜 青 关于课后作业的几点想法 口徐东东(河北磁县一中。河北邯郸056500) 【摘要】作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工的过程，是高效课堂的延伸。通过作业，可以使学 生的知识得以巩固，思维得到锻炼；同时作业也是师生交流的重要栽体， 教师通过作业来了解学生对知识的掌握情况，并认识学生的分 析能力、思维能力、创造能力，根据这种认识调整教学。 【关键词】了解；认识；调整教学 作业是教学的重要环节，是学生对所接受的信息进行再现、 可重点的帮助学习能力差的学生提高分析问题的能力。学习能力 整理、加工的过程，是高效课堂的延伸。通过作业，可以使学生 强的学生如果提前做完了规定的作业，可让他们根据自己的实际 的知识得以巩固，思维得到锻炼；同时作业也是师生交流的重要 知识水平适当的选择一些难度较大的有代表性的综合题去做，这 载体，教师通过作业来了解学生对知识的掌握情况，并认识学生 样既保证了教学大纲的要求得以实现，也满足了优秀生的求知欲 的分析能力、思维能力、创造能力，根据这种认识调整教学；而 望，达到因人而已，因材施教的效果。 学生通过对老师作业的批改认识自己的长处与不足，并领会教师 四、把握控制好作业的难度 对自己的期望与评价。但我们很多作业好像是在应付检查的，在 我们布置给学生的作业难易程度，不能以我们的主观臆断为 数量、质量、内容、形式以及态度上等都存在问题，这样的作业 依据，也不能以某一本书上的要求或习题为依据，而必须以我们 不仅不能起到积极的作用反尔起到相反作用，造成很多学生厌恶 自己所教的学生的实际水平为根本出发点，同时还应该预测学生 痛恨作业，出现了大量的抄袭以及找同学帮做的现象。不少老师 所能够完成本项作业的程度。这里也就是必须体现新课程所提出 针对不能够按时完成作业的同学，常使用的办法就是批评、令其 的“以学生为中心”的基本理念。作业不宜太难，否则学生可能 补做，今天处理了这几个学生，明天可能会出现另外几个学生不 根本完成不了，或者有些学生为了交作业，去想别的办法，比如 完成作业。这样情况的出现，很值得我们老师去思考：我们到底 抄袭作业；但是我们也应该注意不可布置过于简单的作业，那样 应该怎么布置作业才能有实效?我想有一点重要：就是要让学生 可能会让学生失去兴趣。 能够感兴趣，让学生想去做。 五、作业的完成时问应该因“生”而异。体现学生的个体之 一、作业的量要适量 间的差异 有很多老师为了增大练习量，经常一次性布置大量题目让学 不同的学生完成同样作业的时间是不一样的，所以我们让学 生去做。往往有很多雷同的题目，这样很容易引起学生的反感， 生同一时间全部把作业交齐，本身就不是科学的做法。我们可以 从而失去做练习的兴趣，甚至对本科目都能失去学习的兴趣。作 尝试，将交作业的时间由原来的某一个时间点改变为某一个时间 为老师的我们也应该设身处地的去为孩子们想想，他们在有限的 段。应该允许和提倡，一部分程度较好效率较高的同学早一些时 时间内要去学那么多的科目，每个科目再都施重压，他们怎么受 间交布置给的作业，同时也应该对晚交作业但是作业质量并不 得了呢，就是我们自己又能接受吗?在布置作业时，我们要因时 差、而且是经过一番努力完成作业的学生进行鼓励和赞扬，应该 因内容因其他学科情况适量布置作业，尤其要避免一些相似的题 承认、允许由于人与人之间个体性的差异，而导致的完成同一件 目在同一次作业中出现。遇到假期，有的老师会布置很多作业， 事所需时间不同这一客观事实。当然如果教师时间允许，也可以 本人认为这时我们应尽量不布置作业，要把这样的时间留给学生 让基础、程度不同的学生完成不同的作业。 自己，即使布置的话也要是和学生假期的生活紧密联系的、又不 六、改进作业的批改和评价 会占用很多时间的、操作简便易行的问题，让孩子们能在玩中学 提高课外作业练习的效益，必须切实改变以往那种匆匆忙忙