苏少版音乐五上《我们共同的世界》教案.docVIP

第四课时 一、教学内容： 听《东方之珠》、《我们共同的世界》 二、教学目标： 充分感受炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情及期盼祖国统 一的强烈心声。 聆听歌曲《我们共同的世界》，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的 和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。 教学重难点： 能够展开想象，用自己的语言描述歌曲的意境。 教具准备：钢琴、录音机、多媒体 教学过程： 听赏《东方之珠》 1. 听音乐《东方之珠》进教室。 师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？ 生：上海、香江…… 师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。香港因盛产沉香而得名，它是亚洲 东部的重要交通中心和国际自由贸易港， 也是世界著名的金融中心之 一。 而我们刚刚听到的歌曲， 就是一首流传广泛， 经久不衰的老歌 《东 方之珠》。 介绍歌曲的作者及创作背景。 音乐教父：罗大佑。他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至 今有着重要的地位及影响力。他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲， 有很多是我们耳熟能详的：《童年》 《明天会更好》《恋曲 1990》等。《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位 置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了人们对香港的无限眷 恋之情。旋律从耳朵进入直达心扉，那种感觉，是雨水融入泥土，是 血液流入躯体，那乐曲，仿佛是发自于内心的呼唤，扩张着每一个毛 孔。 跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我 们都是炎黄子孙”的深刻含义。 4 . 学生完整聆听，并说说自己的感受。 教 师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼 唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调 的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜 明的变化，随之而来的一连串包 含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮 伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对 东方之珠——香 港 的无比爱恋之情。 (二)欣赏《我们共同的世界》 1、师：同一片蓝天下，我们平等互利，我们携手并进，为了祖国的统 一，为了世界的美好，我们应该把握今天，掌握未来，尽自己的责任 和义务。接下来，我们一起来欣赏《我们共同的世界》。 介绍歌曲创作背景 这是一首内涵丰富、意境崇高的童声合唱曲。虽然节奏缓慢，但听起 来并不长，因为深情优美的旋律有强烈的吸引力。 复听歌曲，与《东方之珠》比较，谈感受。 （三）总结下课 精品资料，你值得拥有！