苏教[]版数学一上《0的认识》word教案.docVIP

交往互动式教学设计 课题 认识0 教时 第 1课时 日期 月 日 教学目标: 经历具体情境中抽象出数的过程，理解0的具体含义，会读、会写0。 学生在数数、认数的过程中掌握0～5的顺序，加深认识数的排列顺序。 体会0在生活中的运用，初步培养学生用数学眼光观察事物的意识。 重点 与 难点 理解0的具体含义，会读、会写0，掌握0～5的顺序，加深认识数的排列顺序。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 2 一、常规性积累 二核心过程 活动一： 老师今天带了一位新朋友，你们想认识他吗？（出示0）问：它是谁？你在哪儿见过？ 0有个问题想问大家： 你知道我表示什么意思吗？ 学生独立思考，联系生活，汇报结果 学生独立思考，指名回答 教师提示 教师给予总结（0表示一个都没有） 活动二： 在一个秋高气爽的星期天，四只小兔约好去山上采蘑菇，你们看（课件出示） 有只小兔一个蘑菇也没采到，我们该用几来表示呢？ 采完蘑菇回来后，有只小兔又来到菜地，你们看，它在做什么呢？ （完整出示课件）你发现了什么？ 你们还在哪儿见过“0”？和你的同伴分享一下。 你真是一位细心的小朋友，在我们的尺子上就有一个“0”，请大家找一找，并说说他表示的意思。（表示开始） 你认识了“0”，那么你会写吗？我们大家一起来学习。（指导学生按正确地笔顺写0） 学生认真观看、倾听 学生独立思考，指名回答 学生认真观察 学生独立思考，然后小组交流，汇报结果 学生同桌交流 学生独立观察 学生集体讨论 学生认真倾听 学生上台书写 学生独立书写 教师讲解 教师巡视，提示变化（原来有4个萝卜，被小兔拔走4个，一个也没了，用“0”表示） 教师巡视，个别指导 教师总结 教师示范 教师巡视，个别纠错，指导 教师展示优秀作业，同学互评，互赏 活动三： 小猴来到桃园，树上好多桃子呀！它忍不住摘下一个，吃了。太好吃了！它又吃了2个。咦？桃子呢？（最后一个为什么写0） 同学们完成地非常好！那么我相信你们也能很快地看算珠写数。 猜一猜，它想让我们干嘛？（按规律写数） 学生独立完成 学生独立完成 学生认真思考 学生独立完成 同伴检查 教师巡视，提示书写规范 教师巡视，纠错 教师讲解题意 教师巡视，个别指导，注意书写 三、拓展延伸、总结提升 今天你有什么收获？认识了哪位新朋友？ 仔细，留心身边，看看其他哪里还有能见到0？ 你能用0和爸妈说一句话吗？试试看，说给爸妈听听。 学生自由发言 板书设计 精品资料，你值得拥有！