苏教[]版数学二上《第二单元平行四边形的初步认识》word教案1.docVIP

二、平行四边形的初步认识 执笔人：王艳 一、教材简析： 本单元继续教学直线图形，使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换，重点认识平行四边形。编排一次操作型的实践活动《有趣的七巧板》，给图形知识的教学增添数学文化的内涵。 1、以“边”为切入口，体验平面图形可以按边的数量分类。 安排不同的教学方法，认识多边形。用小棒搭图形，体会几边形有几条边。 把图形按边的数量分类，获得多边形的概括性认识。 2通过图形的变换活动感受图形的联系与区别，培养空间观念。 3、通过开放性的问题激活发散性思维，培养创新意识和数学能力。 七巧板是传统的玩具，教材编排《有趣的七巧板》这一实践活动，目的在于使学生熟悉平面图形，巩固学到的图形知识；鼓励有个性的思考，培养创新精神；感受图形的美，发展积极的情感与态度。 二、教学目标： 1、使学生通过操作、观察比较和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形，知道这些图形的名称，能识别这些图形。 2、使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 三、教学重点：通过观察、比较、分析等活动，初步认识四边形、五边形、六边形、平行四边形等平面图形。 四、教学难点：在折、拼、剪等活动中体会图形的变换和联系。 五、课时安排： 认识多边形（1课时） 平行四边形的初步认识（1课时） 认识图形练习（1课时） 有趣的七巧板（1课时） 第1课时、认识多边形 教学内容：第页的例和“想想做做”。 1、小朋友，这是美丽的数学宫，在数学宫里有一座神奇的图形王国，今天，老师就要带大家到奇妙的“图形王国”里学习有趣的新知识。 二、主动探索、操作领悟 （一）认识四边形 1、在奇妙的图形王国里生活着许许多多的图形宝宝。看，迎接我们的是谁呀？（电脑出示长方形和正方形） 2、观察一下，他们有什么相同的地方？ 3、是哪四条边呢？你来数一数好吗？摸一摸，看一看边是怎样的？ 象这样直直的一条线，就叫边。我们一起来数一数长方形的边。长方形是由四条直直的边围成的。 4、我们再来数一数正方形的边。它也有四条直直的边围成的。 5、通过数一数长方形和正方形的边，我们发现它们都由四条边围成的，因此它们有一个共同的名字，叫四边形。 它们为什么都叫四边形？ 6、在四边形家族里，除了长方形和正方形之外，还有其它各种各样的四边形呢。老师从“图形王国”里把它们请到了我们教室，你们能把它们找出来吗？ 小组活动，反馈交流 6、为什么说它们都是四边形呢？ ??（二）认识五边形、六边形 1、黑板上还有几个图形，你们也有一些图形留在桌上，你们为什么不贴上去呀？哪一个是我们学过的？ ?2、另外几个你们认识吗？知道它们的名字吗？学生介绍 小朋友，你们真了不起，五边形都知道了。它为什么叫五边形呢？ 还有五边形吗？另外两个是什么图形？你是怎么想的？ 3、小结：小朋友，今天我们认识了3个新朋友，他们叫什么名字呢？ 要知道一个图形是几边形，我们只要怎么办？四边形有4条直直的边围成的，六条边的就叫六边形，8条边呢？ 4、图形宝宝来我们教室作客，你们开心吗？我们也去他们王国作客，好吗？ 图形宝宝们都来欢迎我们了。（想想做做3） 5、图形王国的图形可真多呀。其实在我们生活中这样的图形也很常见，老师就找到了一些，我们一起来看看。小朋友回去后也可以去找一找？只要我们在生活中做个有心人，常常用数学的眼光去观察，我们会发现，数学就藏在我们的身边。 三、动手操作，思维拓展 “想想做做第4、5题”。 数学不仅在我们的身边，还在我们的手中，让我们用自己的双手来创造今天认识的图形好吗？我们可以怎样来创造？ 四、全课总结 今天，老师真高兴，和小朋友一起到图形王国里认识了3个新朋友，其实，在数学王国里，图形是一个奇妙的世界，有很多有趣又有用的知识，在以后的学习中，我们还会学到很多很多。 最后，3个图形宝宝给小朋友出了一个难题，你们想做吗？ 板书设计： 认识图形 四条边 四边形 五条边 五边形 六条边 六边形 第2课时、平行四边形的初步认识 教学内容：教科书第14、15页例2及“想想做做”第1~5题。 教学目标： 1.使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。 2．使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。