七册语文五单元.docVIP

课题：17、赵州桥 (34节) 教学目标 一、知识与能力 1 学会11个生字及新词，认识2个字。 2 能把课文分为几部分。体会过渡句的作用。 3 默读课文。背诵并默写第3自然段。 二、过程与方法 通过实验解决对照舟桥设计特点的理解。 三、情感态度价值观了解赵州桥的雄伟、坚固、美观，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，产生民族自豪感。 教学重点 第2自然段，了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 教学难点 第3自然段，通过想像赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。教、学具准备 赵州桥图片、其他桥的图片 教学过程 第一课时 一、启发谈话，导入新课　　 今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥） 二、看图议桥　　 这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）　 小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚 三、初读课文，掌握生字的读音。 1. 出示生字卡片,要求读准字音。 2. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。 3. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。 4. 再读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。 四、整体感知课文大意 1. 从第一自然段中，你获得了哪些知识？ 地点，设计者，建造的年代 板书：世界闻名 2. 为什么赵周桥这样一座石拱桥却闻名于世界呢？指名答 小结板书 雄伟 坚固 美观 3. 课文分为几部分? (三部分) (1) 小组讨论 (2) 答问 五、学习第二自然段 哪些话形容了赵州桥的雄伟坚固,请你把它读出来。 （１）自由读 （２）个人读、齐读 （３）【板书：雄伟桥长桥宽】【板书：没有桥墩一个大桥洞4个小桥洞】 （４）实验拱形的力量 （５）这样的桥有什么优点？【板书：既……又……】 深刻理解语言。　　　 ⑴出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”理解“这种设计”指怎样的设计？（第二自然段的③④句）⑵理解“创举”。 小结：　　　 导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥的人，赞美劳动人民）因此在朗读时要读出赞美之情。3、朗读训练。六、总结、扩展 1、总结：学习第1、2自然段你知道了什么？ 2、扩展。　　　（1）赵州桥在（）省（）县。赵州桥也叫（）桥，它是（）　　　　　　　　　　　　　　　　 朝石匠（　）设计并参加建造的到现在有　（　）多年了。　　　 （2）这种设计在建桥史上是一个（），既（）又（）。　　　 （3）赵州桥为什么会世界闻名？ 七、布置作业。　　　 预习第3自然段并背诵。　　　预习提纲：　　　　　　（1）这个自然段主要讲的是什么？　　　　（2）描写了几种龙的姿态？　　　　（3）“所有的龙”指的是哪些龙？ 第二课时（35节） 导入　 上节课我们学习了1、2自然段，回顾这个自然段的内容，说一　　　　　　说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固） 赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？ 学习第三自然段 读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？说桥“坚固”是哪一段？这一段说桥怎样？ 小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第3自然段又起了什么作用。 2、自由读，边读边思考：，第一句话与后边内容的关系。 3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？ 4、理解“雕刻”。 5、欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示投影或录像。 6、让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。 7、书中怎样描写这些精美图案。　　 ⑴这段里写了几幅雕刻图案（3幅）　　 ⑵这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？　　 ⑶栏板上只有这3幅图案吗？为什么选择这3幅图案？　　 ⑷作者只描写了3幅是最精美的图案，其它图案雕刻怎么样？ 　解释“似乎都在游动”、“真像活的一样” 8、朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。 9、作者是怎样写桥的美观的？指名答提示先写什么后写什么 10、按这个顺序练习背诵。 学习第4自然段。