苏教版三年级下册《大作家的小老师》教学设计3.docVIP

大作家的小老师 教材分析： 本文采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。故事以写人物间的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。 教学目标： 1.学会本课10个生字，认识4个生字和1个多音字，理解由生字组成的词语。(知) 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。(知识) 3.学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广的胸怀。(情感) 教学重难点： 重点:通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 难点:萧伯纳为什么会为之一震，这一问题的解决是难点。 教学策略： 采用设疑导学，通过朗读，复述课文，抓住关键词句把握课文，从而体会人物性格特点。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导情激趣 1.出示图片。图上这个人是谁？今天，我们来学习一篇课文。 2.读课题，思考:“大作家”是谁？“小老师”是谁？为什么课题要这么取？ 二、导知明标 三、导学获知 1.借助拼音，读准生字字音，画出由生字组成的词语及不理解的词，标出自然段。 2.试读课文。 3.思考:什么事让大作家称小姑娘为小老师？ 4.同桌读生字，讨论识字方法。 5.师生交流识字方法，口头组词，理解字义。 6.指导学生读通课文。 7.引导学生分角色朗读对话，思考:从对话中你知道了什么？ 8.指导描红、书写生字。 四、检测评价 1.指名认读生字。 2.齐读课文。 第二课时 一、复习导入 大作家萧伯纳的小老师是谁？是什么事让大作家为之一怔？认识到自己怎样？ 二、导知明标 三、导学获知 1.齐读课文。 2.分角色朗读对话，想想小姑娘为什么学大作家的口吻说话？ 3.联系上下文理解课文。 ① 小组读课文第一段，讨论:从什么地方可看出小女孩可爱？ ② 齐读二至四段，小组提问题: a.临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么话？他说这番话心里是怎样想的？ b.小姑娘又是怎么说的？听了小姑娘的话后他为什么会为之一震？ c.从“为之一震”中你有什么想法？ ③ 指名读第五段，思考:是什么事让大作家受到教育？从萧伯纳说的话中你受到什么启发？ 4.指导复述课文。 5.有感情地朗读全文。 6.总结全文。 四、检测评价 完成课后4、5题。 板书设计： 　大作家的小老师 　　　　　　　　　　　　不能自夸　　　 读文 　　　　　　　　　　　　平等相待　 解词 永远谦虚　 读懂 精品资料，你值得拥有！