初中数学“二次函数的图象与性质”化繁为简的探究.pdf

探索与实践】 初中数学“二次函数的图象与性质”化繁为简的探究 蔡元元 （广东省潮州 湘桥区开元初级中学，广东 潮州 521021） ： ”是 ，体现了数 摘要 在初中数学中，“二次函数的图象与性质 教学的重点内容，它考查学生各方面的能力 学学科各 种数学思想，是学生综合能力的考查。但是学生在学习这一板块的知识时经常会遇到方向判断错误的情况，因为整个图 象的平形法则再加上“正左负右，正上负下”的口诀会增加学生学习理解的难度。本文采用数形结合的思想，把一元一次 ，把 ，不仅降低了学生理解 ， 方程的知识融合进来 图形的平移转化成关键点的平移 的难度，也提高了学生答题的正确率 更避免了学生的机械记忆引出的错误，起到了很好的教学效果。 ： 图象平移；方程与图 关键词 初中数学；二次函数； 象 ： ： ： 中图分类号 G633.6 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2013）31-0236-02 ，学好数学一定要学 2 ：“一般地，函数 人们常说，思维的体操就是数学 象可以由函数y=ax 平移得出平移法则 y=a ，更是一门艺术，我 2 2 ，当 会思考。数学是一门科学，是一种语言 （x+m）+k的图象可以由函数y=ax 的两次平移得到 m0 们一定要用心去感悟它的美。日常生活和进一步学习的思 时，向左平移m个单位，当m0时向右平移|m|个单位；当 维工具就是数学，掌握一定的数学基础及技能是每一个人 k0时，再向上平移k个单位，当k0时，向下平移|k|个单 应当具备的文化素养之一，即在21世纪，人人都要学会数 位。” 学。而初中数学是中学数学的地基，高中的几何、代数等都 由于这 法则环节比较多，学生很容易忘掉，而且提 是初中基础的深化与融合，很多学生对初中数学的重视不 醒过后，再次用时，还是会出错，平移法则加上“正左负右， 够，一些知识点停留在一知半解上，不能用数学的思想和 正上负下”的口诀依然不能解决根本的问题，原因在于法 数学的思维来解决问题，不懂得如何化繁为简，采用数形 则与“正向上，负向下”的内容有别，还与x轴y轴移动法则 结合的方法来探究问题，而二次函数的图象与性质是初中 不同，若是单凭对法则的机械记忆，而不能够通过有效的 数学教学中的重点教学内容，它能全面考查学生的实践操 办法让数和形结合起来，很难得出正确的结论。 作能力、空间想象能力及分析问题和解决问题的能力。二 二、运用数 结合的数学思想来解决二次函数的问题 次函数要 意到如何在动中求静，在静中求动，找到相应 行之有效 的关系式，把想知道的量用常量和自变量的关系式表示出 笔者在讲授这一板块时，也遇到了很多的问题，在实 来。笔者用平移法则与数形结合的方法对其进行了研究， 践中也想了很多种办法。笔者觉得运用数形结合的方式来 这不仅降低了教学的难度，而且数形动态结合易于学生的 研究方程与二次函数图象的关系更易理解。即在教学时先 。