船舶动力设备拆装与操作教学改革浅析.pdfVIP

2014 NO.33 科技资讯 SClENCE TECHNOLOGY lNFORMATlON 科 技 教 育 船舶动力设备拆装与操作教学改革浅析① 孙化栋 王强 (青岛远洋船员职业学院机电系 山东青岛 266071) 摘 要:如何改善实践教学条件、挖掘教学资源的潜力、深化实践教学改革、提高学生的动手能力和创新能力是航海教育从业人员共同 关注的课题。2012年11月,青岛远洋船员职业学院被确立为山东省首批“技能型特色名校”立项建设单位。作为任课教师应以此为契机,结 合学院专业实际,不断深化实训教学改革,提高实训教学质量,培养国家亟需的高素质技能型人才。文章首先分析了轮机工程专业实训教 学改革的背景和必要性,接着讲述了动力设备拆装与操作教学的现状,并提出了教学改革的方法和思路。 关键词:动力设备拆装与操作 轮机工程 教学改革 中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2014)11(c)-0149-01 《中华人民共和国海船船员适任考试 2 动力设备拆装与操作教学改革的方法 师资、学生状况、教学管理等各方面进行有 和发证规则》(简称“11规则”)以及新的适任 和思路 效监控,及时发现和解决了实践教学过程 考试大纲已颁布实施。“11规则”更加体现 2 .1 改善实训教学的模式和教学方法 存在的问题,保证了实践教学各环节处于 了实践的重要性,强调院校和培训机构必 通过对该院学生的调差问卷显示实训 良性运行状态。 须完成全部的理论和实践教学内容后才可 教学的模式和教学方法都有待改进,“填鸭 2.3 更新实验设备,探索其他的实训教学模 以申请参加理论考试。新规则对航海院校 式”教学居多,基本都是先讲后练的模式, 式 的实践教学设备和人才培养质量提出了更 讲的过程基本就是理论课程的重现,以致 轮机工程专业实训室建设投资费用较 高的要求。原有的实践教学条件、教学内 使课程不生动、枯燥乏味。那怎么能最大程 高,占用场地较大,更新速度慢,随着船舶 容、教学方法和教学手段已经不能完全适 度地提高学生的学习积极性,应该在教、 现代化水平的提高,现有的实验设备与训 应形势发展的需要。 学、做一体化的基础上大力推行行动导向 练内容与船舶实际的差距在拉大。基于此 在新规则实施背景和“名校工程”建 教学。行动导向教学是源 自德国的一种先 现状,要在不断更新实验设备和教学内容 设平台下对青岛远洋船员职业学院实训教 进的教学理念,它强调学生是课堂教学过 的基础上要积极探索其他的实训教学模 学进行改革具有重大意义。应按照“名校 程的“主角”,而教师只是课堂教学的“配 式。随着虚拟现实技术、仿真技术的快速发 工程”建设要求,建立与“11规则”接轨的 角”,即组织教学与协调教学中出现的各类 展,开发功能先进的轮机模拟器、船舶机电 规范化、标准化、系统化、具有可操作性 情况。教师遵循“资讯、计划、决策、实施、检 设备虚拟操作平台成为可能。所以以后的 的实训教学体系。 查、评估”这一完整的“行动”过程,在教学 实训教学应该是“虚实结合”、“理实一体” 中充分调动学生的积极性并注意与学生的 的模式,使得轮机工程专业实践训练更为 1 动力设备拆装与操作教学的现状分析 互动,让学生在自己“动手”的实践中,学习 经济、安全、高效。 近年来,我国航海高职教育规模迅速 理论知识、掌握相应的职业技能,从而建构 2.4 实训课程教学评价的改善 扩大,其实训教学体系建设与改革在理论 属于自己的经验、知识体系以及技能。与传 传统实训课程的评价基本以实训报告 和实践上都有所创新和发展,但在微观层 统教学相比,行动导向教学能更好提高学 的优劣来定,忽略了学生的平时表现,对学 面还存在一些问题。