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约分
教学内容：
课本第62页的例3，完成随后的“练一练”和练习十一的第4-7题。
教学目标：
1.进一步理解分数的基本性质，并能初步运用分数的基本性质进行约分。
2.掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。
教学重点：
掌握约分的方法和已经约分的书写形式。
教学难点：
约分时通常约成最简分数。
教学过程：
一、复习
1.说一说：分数的基本性质
2.想一想：学习分数的基本性质有什么作用？
3.写一写：请你写出和12/24 相等的分数，引导学生对相等的分数做比较。
二、教学例3
1.出示例3：你能写出和 12/18相等，而分子、分母都比较小的分数吗？
学生尝试自主思考。汇报：你是怎样想的？先在小组里交流。
2.教学约分的含义。
师：把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。
12/18 6/9
12/18 4/6
12/18 2/3
教师指出：约分要注意两点，一是约分后得到的分数要与原来的分数相等；二是约分后得到的分数的分子分母都要比原来的分数小。
3.教学约分的书写形式。
分子分母都要同时除以几呢？（分子分母同时除以2、3或者6。）
方法一：先分别除以12和18的公因数2，再分别除以6和9的公因数3。
方法二：分别除以12和18的最大公因数6。
规范：画斜线的方向和商的书写位置。提示：熟练以后，约分可以直接写成12/18= 2/3
约分到什么时候就不要继续除了呢？ （除到分子、分母只有公因数1为止。）
4.教学最简分数。
像 2/3的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。
同步练习1：说出一个最简分数。
同步练习2：把分数约成最简分数。
三、课堂练习
1.指出下面的哪些分数是最简分数。（练一练62页第一题）
2.分组练习（指名板演）练一练第二题。
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