教育生态学视阈下民族院校办学特色内涵及路径构建孟立军.pdfVIP

教 /2014 10 育评论 年第 期 教 育生 态学视 阈下 民族 院校 办学特色内涵及路径 构建 ●孟立军 吴 斐 ， 。 、 、 摘 要 办学特色是民族院校生存和发展的活力源泉 教育生态学为此提供了新的视角 以生物多样性 生态位 协 ， ， ， 、 同进化理论为指导 本文阐释了民族院校办学特色的内涵与本质 并针对实践中出现的问题 从办学定位 特色专业与课 、 ， 。 程建设 特色人才培养模式和师资建设等方面 构建民族院校办学特色 关键词 生态学 民族院校 办学特色 生物多样性 生态位 协同进化 ， 、 ( 430074) 作 者 孟立军 中南民族大学教授 博士生导师 武汉 ， ， ( 411104) 吴 斐 中南民族大学博士研究生 湖南工程学院外国语学院讲师 湖南湘潭 ， ， 民族院校是根据我国的具体国情 特别是民族工作的 迈向多样性 社会既需要科研实力雄厚的综合性研究型大 。 ， 。 需要而建立和发展起来的 它主要服务于民族地区经济社 学 也不能缺少培养特色人才的专门院校 生物多样性原 ［1］ ， 。 ，21 、 。 会发展 并为此做出了不可磨灭的贡献 然而 世纪 理要求院校办学多元化 特色化 ， ， ， ( 二) 生态位理论 以来 在高等教育大众化的背景下 受市场经济的影响 ， ， 、 “ ” ， 生态位 是指一个种群在自然生态系统中 在时间 民族院校 民族特色 在淡化 长此以往将制约其可持续 。 ， 空间上所占据的位置及其与相关种群之间的动能关系与作 发展 在深化高等教育改革的时代背景下 民族院校要准 ［2］ ， 。 ， 。 用 反映了物种所处的环境以及其本身的生活习性 在自 确定位 彰显办学特色 本文以教育生态学的生物形态多 ， ， ， 。 然界 每个物种都有自己独特的生态位 以此和其他物种 样性和生态位为理论基础 对此进行深入探讨 ［3］