2016年北师大版语文七上《生活的棱镜》word教学设计.docVIP

“表达?交流”综合实践?生活的棱镜（一）课堂教学要求：?【教材分析】?本次实践共两个活动项目，讲故事为较单纯的口头表达，演剧系列活动则综合性较强。活动的共同主旨是在实践中培养学生的语文创造力。?【教学目标】?1．在本单元阅读教学的基础上，深化学生对寓言故事的文化品格的理解，提高学生的语言文化品位。?2．通过讲述成语寓言故事的活动，进一步锻炼学生口头流畅表达的能力。?3．通过创作和表演寓言剧的系列活动，丰富学生课外语文生活，培养学生对于演剧活动的兴趣和热情，锻炼学生的写作、口语交际能力以及自主组织文艺活动的能力，并在活动过程中培养创造精神，体验合作与成功的喜悦。?【教学重点】?第1课时，讲成语故事，演剧动员?第2课时，创作和表演寓言剧。?【教学难点】?改编，排练。?【课前准备】?1．多媒体资料《拔苗助长》故事，课本剧剧本范例《聪明的猴子》。?2．寓言剧编写、排练在课余时间进行，演出和“记者招待会”利用班会课时间。?“表达·交流”综合实践?生活的棱镜（第1课时）?【教学建议】?1．讲成语和寓言故事。?（1）明确任务和要求?1）以小组为单位，借助成语词典或其他资料，每人讲一个成语故事。?要求：不要照搬成语词典上的话，尽可能用自己的话讲述；要适当增加一点细节和对心理活动的形容。?①教师示范，怎样才是“细节”和“对心理活动的形容”。?②多媒体呈现《拔苗助长》的故事，让学生看后与课文中的故事相比较，找出增加的细节和心理活动的部分。?③学生练习，讲述《江郎才尽》的故事，教师对学生的作品进行点评、指导?提问：与课本中的故事相比，你讲的故事有什么不同？增加了哪些内容？?2）学生分小组讲故事。?2．寓言剧表演。?（1）动员，明确任务。?（2）全班分成两套编导小组，用对话的形式分别改编《渔夫的故事》或《?东郭先生与狼》，难以用对话表现的，用旁白插入。?要求：?a、小组写出初稿，交全组讨论后再修改。?b、编导方面遇到困难，可请教语文老师、艺术老师。?c、表演小组排练时，其他同学应到场观摩，提出改进意见?d、须制作简易的服装、道具，备好必要的配乐录音带?（3）评分标准?各组选派两位同学与老师一起组成评委会，评出“优秀剧目”奖和“集体协作”奖一名，编剧、表演、服装、道具、音效等单项奖各一名，最佳人气奖一名，最佳观众奖一名。【教学建议】?1.课本剧剧本写作指导?要演课本剧，就得先写好剧本，那么，剧本怎么写呢？下面，我们一起来学习。（多媒体出示课本剧剧本范例）?聪明的猴子?黑熊：白羊弟弟，你快来救救我吧。（黑熊很痛苦的样子。）?白羊：（走进笼子看了看）不！你会把我吃掉的。?黑熊：怎么会呢？?白羊：你说的是真话？（很不相信的样子。）?黑熊：（很可怜的样子，乞求地说）当然是真话啦，我还可以保护你呢，快把我放出来吧！?（白羊迟疑了一会儿，黑熊再催促。）?（白羊过去用力把笼子的门拉开。黑熊走出来，伸了一个懒腰。）?黑熊：哈哈哈！小白羊，你太愚蠢了，我两天没有吃东西了，现在正好用你来填饱我的肚子。?白羊：（吃惊地）什么？刚才你不是说过不吃我，还要保护我的吗？?黑熊：不过，我现在改变主意了。?白羊：那怎么行呢，你应该守信用啊！?黑熊：哈哈哈！小白羊，你应该知道，我是从来不守信用的。哈哈哈！（狂笑）?（黑熊向小白羊步步紧逼。）?白羊：（退后，惊叫）你别过来！别过来！?（小猴子飞快地跳出来。）?猴子：（急吼吼地说）是怎么回事啊？?白羊：（飞快地躲在猴子背后）猴子先生，你来得正好，请你评评理吧！我救了他，他不保护我，反而要把我吃掉，你说他讲不讲道理呢？?猴子：什么？（惊讶地）黑熊大哥，那你就不对啦。?黑熊：（不讲理的样子）废话！我被猎人关了２天，肚子正饿得咕咕叫呢，我当然要吃掉它。?猴子：（眼珠转了转）啊？原来你已经饿了２天了，那么，吃了他也是应该的，应该的。?白羊：（焦急地指着猴子）什么，你说什么？?黑熊：（大笑）哈哈哈！小白羊，猴子也说我应该把你吃掉。（扑上去抓小白羊）?白羊：（大惊）你！你！（躲到猴子背后）?猴子：（跳进去急忙说）慢着，慢着。?（黑熊停下来）?猴子：黑熊大哥，你真的这么饿吗？?黑熊：当然是真的，我被关在笼子里２天了，肚子实在饿得要命。?猴子：你别开玩笑了，笼子这么小，你怎么进得去呢？?黑熊：怎么进不去？不信，你看！　?（黑熊边说边急着往笼子里跑，猴子飞快的跑过去，立即把门关上。）?猴子白羊：哈哈哈哈哈哈。?（黑熊痛苦的拍打笼子。大叫）?快放我出来。快放我出来。?