2016年北师大版物理九下11.4《电压》word教案.docVIP

北师大版11.4《电压》教学设计（一） ●教学目标 一、知识目标 1．初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置； 2．知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算； 3．记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值； 4．知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。 二、能力目标 1．通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息，使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力。 三、德育目标 1．通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。 ●教学重点 建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用。 ●教学难点 电压表的正确选择、连接及读数 ●教学方法 实验法、观察法 ●教具准备 干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒 ●教学过程 一、引入新课 ［师］电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与电压有关呢？ ［生］手电筒里电池有电压，电压值是1.5 V。 ［生］电子表和电动玩具车里用的电池也有电压。 ［生］高压线上有电压，人不能靠近。 …… ［生］到底什么是电压？电压是哪来的？ ［师］同学们说得都很好。下面我们一起来探究什么是电压。 二、进行新课 ［探究］什么是电压？ ［师］请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后，闭合开关，请同学们观察。 ［生］小灯泡发光。 ［师］取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察。 ［生］小灯泡不亮。 ［师］导线和灯丝都是金属制成的，不是有大量自由移动的电子吗？为什么灯不发光呢？ ［生］只有电子产生了定向移动，才能形成电流，小灯泡才会发光。 取走电源，换上导线，导线中虽然有大量的自由电子，但不发生“定向”移动，所以没有电流，小灯泡不亮。 ［生］电路中必须有电源，才能使电路中的自由电子产生定向移动，电路中才会有电流。 ［师］也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动。我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”。 ［板书］电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置。 ［想想做做］ ［师］改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察，灯泡的亮度相同吗？ ［生］接入电路中的电池不同时，灯泡的亮度不同。 ［生］接入两节电池时比用一节电池时灯亮。 ［师］这样的现象说明了什么问题呢？ ［生］用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同，不同的电压产生的效果不同。 ［生］电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。 ［师］同学们精彩的回答，说明大家对电压的概念已有所掌握。哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么？ ［生］电压的符号是“U”。 电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”。电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V。 ［师］请同学们打开课本，阅读书中小数据，了解常见电压值，记住干电池的电压值、人体安全电压值及家庭电路的电压值。将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位，以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位。 ［同学们练习，教师巡视］ ［师］同学们已经知道电池有电压，在闪电的云层间也会有很高的电压，以前的学习中大家还了解过“生物电”，生物体内也会产生电压吗？ ［投影］ ●电鳐 ●电鳗 ［师］同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容。 ［师］通过大家的努力，我们对电池及电压已有所了解。如果老师现在有几节不同的电池，由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚，但必须知道其电压值是多少，大家可以帮助我吗？ ［生］找到和老师的电池相同的电池，看看上面标的值是多少。 ［生］用电压表测量电池的电压。 ［师］大家的主意不错。电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量。但是，什么样的表是电压表呢？ 出示几种电表，让同学们分辨。 ［师］请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据。 ［生］表盘上标有字母“V”的就是电压表。因为电流的单位是安培（A），标有“A”的是电流表。电压的单位是伏特（V），标有“V”的就是电压表。 ［师］肯定学生的回答，并进一步向同学们介绍电压表的分类，如演示用表、学生用表等。 ［师］同学们一定还记得电流表在电路图中的符号，电路中电压表又该如何表示呢？ ［生］电路中电流表符号是，电压表符号应该是。 ［投影］“电压表” 请同学们观察如投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表。 ［生］①该电压表的零刻度线在表盘的最左端。 ②该电压表有三个接线柱，两个量程。一个公共的“-”接线