2016年北师大版数学第五册《0×5 ＝？》WORD版教案.docVIP

（北师大版）三年级数学教案 上册0×5 ＝？ 教学目标： 1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。 2、结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。 3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。 教学重点： 探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”。 教学难点： 结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用的意识和能力。 教学用具： 幻灯、挂图、小黑板。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，你们知道“0”表示什么含义吗？0加任何数都得几？任何数减0都得几？那么你们知道“？”吗？ 二、探索新知： 1、请学生独立思考，先自己算算结果。 2、小组内交流各自的算法。 3、谁能结合数学情境，说说你的算法？如：结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5 = 0” 4、汇报算法： （1）5个0相加得0。 （2）3 × 5 = 15， 2 × 5 = 10， 1 × 5 = 5， 0 × 5 = 0， 5、算一算 0 × 5 = 7 × 0 = 0 × 26 = 6、让学生任意出几道0和任何数相乘的算式（包括“0×0”） 7、试一试： （1）130 × 5 = 1 3 0 13 × 5 = 65 1 3 0 × 1 5 130 × 5 = 650 × 1 5 5 0 5 0 （2）402 × 3 = ①、400 × 3 = 1200， ② 4 0 2 2 × 3 = 6， × 3 1200 + 6 = 1206。 三、拓展应用 1、连一连。 240 × 2 302 × 5 15 × 3 25 × 4 204 × 2 320 × 5 150 × 3 250 × 4 2、小狗送信。 （1）、小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米？ （2）、小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。 3、在○里填上“”、“”或“=”. 105 × 6 ○ 600 190 × 5 ○ 1000 180 × 4 ○ 800 140 × 7 ○ 980 4、 100 — 23 × 3 14 × 6 — 28 75 + 25 × 4 （34 + 56）× 7 （20 + 80）× 3 20 + 80 × 3 四、课堂小结：在这节课中，我们发现了一个什么问题？ 课后反思： 你发现了什么？