苏教版四年级下册《黄河的主人》教学设计1.docVIP

23 黄河的主人 教学目标： 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，掌握“漂”、“系”两个多音字的用法，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。 3.凭借课文具体的语言材料，让学生领悟只要沉着勇敢，智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。 教学重点： 帮助学生借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前行的惊心动魄的景象。 教学难点：帮助学生弄清课文和中心之间的有机联系。 教法设计： 1.在初读的基础上指导学生精读。 2.帮助学生通过具体的语言环境去体会作者的感情，进而理解课文的内涵。 教具准备：课文录音 挂图或投影片 小黑板 教学时间：2课时 教学过程： 第二课时 一、综合学习，了解黄河。 通过上一节课的学习及你课外 收集的材料，说说我们对黄河有哪些了解，请把你知道的交流一下。（出示：课件） 二、“多管齐下”，深入感受黄河的壮美。 1、播放黄河万马奔腾、滚滚东流的录象。（教师朗诵：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！此时此刻，你就伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，你心潮起伏，感情激荡……） 2、你想到了哪些成语来形容黄河。 3、出示课文第一节内容。指名感情朗读，齐读。学生点评，教师相机点拨。再次感情朗读课文第一节。 三、读写访结合，领略艄公的风采。 （一）读 过渡：看着汹涌激荡的黄河水、听着震耳欲聋的波涛声，令人不寒而栗。而这时，像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河中心一个什么东西吸引住了。那是什么？ 多媒体播放：汹涌黄河上漂流的羊皮筏子。 1、羊皮筏子是什么样子的？读课文找出来。 2激发、体验情感：如果是你在这黄河的羊皮筏子上，你的感受如何？作者的心情又是怎样呢？ 3、黄河的主人又是怎样的风采？在课文中找出有关语句，说说你觉得应该怎样读。 （二）写 刚才我们充分感受到了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇定的风采，此时，你想说些什么？ 学生自主选择： 1、艄公，我想对你说…… 2、假如你是有经验的乘客，你会对第一次坐羊皮筏子的人说…… 3、我想对自己说…… （三）访 1、假如艄公来到了我们的课堂里，你对他进行现场采访，你会问什么问题？把你的问题写下来。 2、现场采访艄公。（ 教师扮演艄公，创设问题情境，让学生进行现场采访。采访过程中，教师注意凸现艄公勇敢、智慧、镇静、机敏的特点。） 四、朗读课题，升华主旨。 五、总结： 通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河的主人智慧、机敏的风采，而且领悟了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人、生活的主人！ 附板书： 勇敢 智慧 黄河的主人 艄公 镇静 机敏 精品资料，你值得拥有！