中国留学生体验“新加坡式”双语教学(二).pdfVIP

中国留学生体验新加坡式双语教学（二） 第二，新加坡的双语教学 指的是英文与华文同时教，并采用用华文教华文，用英文教英文的策略。其实，大多数华文老师都来自中 国，他们的英文水平并不是很高，所以用华文授课是在恰当不过了；而英文老师大多都不会讲华语，因此 英文课也只能用英文教了。这样一来，学生反倒可以学到原汁原味的纯正语言了。 乔媛记得两三年前，在她放来新加坡不久，新加坡就掀起了一场是否应该用英文教华文的辩论。 这种授课方法的优点是：有利于华文基础差的学生迅速理解课堂上的内容，并且能够帮助他们记忆大量的 成语词汇。 然而其弊端就是：在教学中，华语本来的深厚含义无法被很好地理解。因为两种语言毕竟有隔阂，英语永 远不能把话语本来的意思表达的恰到好处。这样一来，学生学到的华语完全是为了一时的考试过关而已， 并不能增强他们对博大精深的华语的学习兴趣，并提高他们的华语水平。 所以，辩来辩去，大众还是觉得：这种用外语教学的方法弊大于利，不太可行。 而在中国国内，因为学生整体的英文水平有限，除了个别学校推行用英语教英语课之外，大多数英语老师 还是用中文教授英语；还有极少数的学校尝试用英语教非语言学科，以提高学生的英语水平，谓之 双语教学。 那么，新加坡在语言教学方面到底有何秘诀呢？ 先让我们把视野聚集到圣公会中学的英文课堂里： 教室里稀疏地坐着大概20多个学生，他们神情轻松，桌子上没有摆英文课本。铃声过后，老师左手抱着一 个写着Scrabble （一种拼字游戏）的大盒子，右手拎着笔记本电脑，急急忙忙地冲进教室。学生们一般会分成几个小组， 然后散布在教室的不同角落，开始玩拼字游戏。老师也会很随意地在桌子上一坐，滔滔不绝地讲昨天发生 的趣闻。游戏过后吗，取胜者会从老师那里得到几块糖的奖励，然后和全班分享。接着，同学们一边吃着 糖一边听老师讲课，对于不懂的地方都可以随时举手发问，老师很乐意解答。此外，老师还注重培养同学 们的口语能力，经常鼓励以小组为单位进行讨论、表演等。 新加坡老师崇尚并鼓励学生进行自主学习。他们从来不会依照课本循规蹈矩地讲课，他们在课堂上做得最 多的，就是想尽办法使大家思维活跃。即便是考试来临，老师也不会给学生们留成山的作业。 一开始，我（乔媛）很不习惯这种授课方法，认为新加坡的英文老师从来不用备课，不如中国的老师认真 负责。后来我发现：这里的老师对于每堂课都会有一个大概的构架，具体怎样开诊就要看学生们的积极性 了。久而久之，我在不知不觉中竟然习惯了这种自由活跃的课堂氛围。 我所在的圣公会中学曾经开展过Speak standard English week （讲标准英语周）活动，在这段时间里，全校都禁止讲Singlish。一旦有同学被逮到说Singlish ，老师就会在他身上贴一个小哭脸图，以示他触犯了规则；只有当他抓到另外的同学，才能洗清他说 Singlish的罪责 。在这个星期内，老师没有任何教学任务，大家只是在课堂上玩许多有关英文词汇的游戏。例如： 拍卖行这个游戏的目的，就在于鼓励同学们大胆地在班上讲英语，并且练习描述和推销 的方法。班上的每位同学都要准备一样东西，但是不能让别人知道。然后大家轮流到讲台上对自己的东西 进行描述，让别的同学竞相出价，最后用纸做的钱币 买下。我记得自己当时把一袋从中国带来的牛肉干用报纸包好，并对大家说： This is a very important food , you are not able to study well without eating it since it can provide y our energy and nutrition.Moreover, it is very precious. it comes from China! So buy it now !（这是一种非常重要的食品，没有它你就没有能量去学习、运动。而且这还是从中国带来的，非常独特， 大家快买吧！）听了我的一番描述，大家都非常兴奋，竞相出高价要买下我的东西。经过一番激烈的拍卖， 我以高价卖出了我的东西。后来，当老师和同学发现那只不过是一包牛肉干时，都忍不住大笑起来。老实 说：You are too exaggerated , but good description and selling skills! （你讲得也太夸张了，但是说得很好！）后来我们组赢得了最多的成交额，成了班上的冠军。 不过，有一点不可否认：许多新加坡同学在家里也说英语，因为他们的父母英语都很棒。如果说他们的日 积月累足以让他们应付英文考试的话，那么他们的华文水平可就不敢恭维了。需要付出很大的努力才能