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去弊兴利--正确认识教考分离.pdf
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去弊兴利 正确认识教考分离
曾 凡 龙
郧阳医学院生物教研室 十堰
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摘 要 分析了教考合一和教考分离的优缺点 对教考分离进行了分类
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关键词 教考合一 教考分离 题库 考试
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教学和考试是教育活动的两个重要组成部分 在高等教 及时掌握学生的学习情况 用形成性评价取代总结性
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育中 实施教与学的主体 在大多数情况下 是由同一名或几 评价 教师参与教学过程的管理 评价 改进和优化 有利于
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名教师充担 这种教学评价方式被称为教考合一 如果将实施 教师及时了解学生对所学知识的理解掌握情况 并自觉进行
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教和考的主体分离 由非本课程的教师或借助于题库 题卡等 反思 发现自身的不足 以便改进和修正教学方法 调整教学
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手段来实施考试 这种教学评价方式被称为教考分离 进度 适应学生的特点和水平 力求达到教学过程的最优化
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取得最佳的教学效果 学生也可以通过形成性评价 及时了解
4 教考合一利弊现象分析 1 0
自己的学习状态和学习成绩 及时调整自己的心态和学习方
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4.4 教考合一的弊病56 法 提高学习动机和学习效果
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教师缺乏压力 精力投入不足 造成教学水平普遍不 及时补充新知识 适应信息社会发展的要求 为了保
4.4.4 0 0 4.7.7 0
高 在教考合一的情况下 往往没有统一的标准和要求 命题 证教学内容的先进性 教师在教学过程中总是要根据科学技
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在很大程度上是由任课老师的主观倾向决定 整个过程是教
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