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8和9的认识
教学目的：
1. 认识数字8和9，知道8和9表示的数量意义。
2. 熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
3. 培养学生学习数学的兴趣。
教学重、难点：
正确读写8和9。
教学准备：
挂图、点子图、生备学具
教学过程：
一、引入
出示挂图：你从图上看到了什么？
小组互相说说，然后派代表汇报。
图上有哪些东西的数量是8个？
有哪些东西可以用9来表示？
今天我们就来认识8和9。
板书课题：8和9的认识。
二、新授
1. 动手操作
这幅图上的点子表示8。
你能拿出表示8的学具吗？
请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？
那8个再拨上1个是几？
师出示计数器演示，7加1等于8。
请你拿出表示9的学具并摆一个图形。
师出示点子图9。
2. 出示尺子图
8在谁的后面？7的前面是几？
9的前面是几？7的后面是几？
3. 看看点子图，比一比谁多谁少？
比较大小。
4. 基、序数。
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
三、练习
P59第1题。
数一数，小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？
四、8和9的写法
写8的时候要注意写半格，空半格，上面的圆要写小点，下面写大点，8像什么？写9要先写圆再写竖。
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