如何做好初高中英语教学衔接.pdfVIP

论坛 !#牟 第$$期 ! 外 语教 学 如 何 做 好 初 高 中英 语 教 学 衔 接 刘 自强 巩义 市第 四高级 中学 河南 巩 义 一 ! 根据 学 生掌握 英 语知 识 和 技 能 的 实 际 做 好 英 语教 托 注 意 任 务 角 色 化 注 意 在 活 动 中引 导 输 出 注 意 活 动 的有 材 !教 学 目的和 要 求 的衔 接 效程 序 以发展 学 生思维 突 出 自主学 习 加 强语 音训 练 为培养 学生 自学 能力 打下基 础 把 握教 学起 点和课 堂容 量 搞好初 高 中英语语 言知识 的衔 接 教 学起 点应 是 绝 大部 分 学 生 能够 达 到 的 不 能盲 目拨 高 在抓 阅读 的 同时 要 进 行 听说 的训 练 课 堂容量也 应适 度 容 量 太 大或太 小 都会 影 响课 堂教 学 效 果 二 !抓好英 语 课 堂教 学 实现 学 生英 语 能力发展 的衔 接 输 入 语 言信 息要 具 有 合 理性 针 对 性 调 查 表 明 的学 生 抓好英语 课 堂教 学 有 效地 落实教 学任 务 认 为 初 中与 高 中最 大 区别 是 课 堂 上 高 中要 求 记 大 量 笔 记 把握 教 学起 点 和课 堂容量 教 学 内容 多 的学 生认 为 高 中英 语 课 难 度 大 听课 吃力 选 择合适 的课 堂教 学模 式 可见 教 学起 点过 高 和课 堂容 量 过 多是 造 成 学 生不 适 应 的主要 搞好 师生关 系 因素 有些教 师认 为 应让 学生早 一 点接触 高考题 才 能 引起 他 三 !做 好 学 生 学 习英 语 习惯 的衔 接 们对 英语 的重视 所 以在平 时 的教 学 中 许 多教 师 常用 高考 题 使 用工具 书 的习惯 做 例 子 随意加深 教 学难 度 这些都 增 加 了高一 学生对英语 学 预 习 的习惯 习 的不适应 阅读课 外 书籍 习惯 选择 合 适 的课 堂教 学模 式 记 笔记 和搜集错题 的习惯 初 中学 生 在课 堂上 发 言积极 主动性 较 强 课 堂气 氛 活 四 ! 注 意 初 高 中学 生 心 理 转 变 注 重 非 智 力 因素 和 英 语 跃 而 高 中学 生 课 堂 主 动 发 言 的学 生 不 多 课 堂 气 氛 测 q 学 习形式 的衔 接 的高 中生 在英语 课 堂上 老 师 叫到 了才 发 言 这 其 中有 关 键 词 语 加 强 语 音 训 练 培 养 学 生 自学 词 汇 的能 力 学生 自身 的 因素 但 教 师 因素更 为重 要 初 中教 学 老 师 可通 进行 听说 的训 练