二语心理词汇发展模式的历时研究.pdfVIP

付玉萍等 :二语心理词汇发展模式的历时研究 二语心理词汇发展模式的历时研究① 1 2 3 付玉萍 　崔艳嫣 　陈　慧 ( 1, 3琼州学院外语系 ,海南 　三亚 　572200; 2聊城大学外语学院 ,山东　聊城 　252000) [摘 　要 ]本研究运用词汇联想测试 ,调查了英语专业学生是怎样习得生词并把他们融入 到心理词汇中的。结果发现 :尽管三次测试中语音反应最多 ,但随着词汇知识的增加 ,被试的反 应从语音向语义稳步发展 ; 由语义倒退回语音的现象也时有发生 ,表明二语词汇习得不是沿着 线性路径发展的 ,而是伴随着某种 ∪形或 ∩形的发展趋势 ;语音反应的大量存在表明二语心理 词汇的组织首先是以语音为主 ;心理词汇的组织模式受到词汇频率和学习者的语言水平等因素 的影响 。 [关键词 ]心理词汇 ;发展模式 ;词汇联想 ;语义反应 [中图分类号 ]H3 13 [文献标识码 ]A [文章编号 ] 1672 - 4720 (2009) 0 1 - 00 16 - 07 中 ,词汇联想测试是最古老 、相对直接 、操作 　　前言 简单且被广泛运用的一种 。同传统的研究方 二十世纪八十年代以来 , 随着应用语言 法相比,词汇联想测试能提供给我们大量更 学和心理语言学的发展 ,研究者对外语教学 ( ) 丰富的信息 Schm itt, 1998a: 389 。一个最 与研究领域备受冷落的 “灰姑娘 ”———词汇的 基本的词汇联想测试就是 ,给被试呈现一个 兴趣与日俱增 ,关于心理词汇 、词汇习得 、词 刺激词 ,让他尽快说出或写出他所想到的第 汇储存 、提取及使用的实证研究也逐渐增多 一个词 。其潜在假设是 ,这种没有经过深思 (如 : A itch ison , 1987; Carter, 1998; Cu i, 2006; 熟虑所给出的反应词是被试心理词汇中与刺 M eara, 1983; N am ei, 2004; N ation , 200 1; O ’Gor 激词联系最强的那些词 。通过分析联想反应 man, 1996; Schm itt, 1998a, 1998b; Sderm an , 词 ,我们能够得到心理词汇之间联系的线索 , 1993) ,但这些研究大多是共时的 ,集中在静 即心理词汇的组织结构 , 虽然这些反应词不 ( 态表征 的研 究上 如 : M eara, 1983; N am ei, 一定都能像语言其它方面的问题那样用既定 2004; O ’Gorm an , 1996; Sderm an , 1993) ,缺乏 的规则来解释 ,但在经历了一个多世纪的研 动态的历时的词汇组织发展模式与路径的调 究之后 ,学者们已经有了较为合理的解释 。 查研究 。本文以英语专业二年级的学生为对 词汇联想测试主要区分三类反应词 : 聚 象 ,运用自由词汇联想测试考察他们经过三 合反应 、组合反应和语音反应 。聚合反应通 个月的学习 ,对 40个新学生词联想反应的变 常指那些与刺激词词性相同并能在一个句子 化 ,进而揭示二语心理词汇组织发展的模式 里执行相 同语法功能的词 , 如 DO G - cat, 与规律 。 DO G - an im al。组合反应与刺激词有一种修