苏教版语文三下《放飞蜻蜓》word版教案1.docVIP

第 1课时 （总第 课时） 月 日 星期 第 节 初备教师：吴婉婷 课 题 21、放飞蜻蜓 课型：新授课 三 维 目 标 1、学会本课生字新词。 2、能正确流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容。 重点 掌握本课生字新词，能正确流利地朗读课文。 难点 读懂课文，了解文章的内容，理清文章脉络。 教学准备 小黑板、生字卡片。 指导学习过程 复 备 一、揭题导入。 师：同学们，喜欢猜谜语吗？ 生：（齐）喜欢！ 师：好像一只小飞机，前后翅膀撑一起，睁大眼睛找小虫，吞到细细的肚子里。 （打一动物） 生：是蜻蜓！ 师：（板书：蜻蜓）我们一起来书空。注意，这两个字都是后鼻音。大家读一遍。 生：（齐）蜻蜓。（读得很正确） 师：课题是“放飞蜻蜓”，（ 板书：放飞）都说题目是文章的眼睛，猜一猜，围绕这个题目，课文会写些什么？ 生1：放飞蜻蜓的原因。 生2：是不是蜻蜓被人捉住了。 生3：谁把蜻蜓给放飞了。 师：是啊，课文围绕这个题目写了捉蜻蜓、放蜻蜓，至于为什么要放飞蜻蜓，这关系到一个人的一番谈话。这个人的名字叫陶行知。请同学们看课本89页的学习链接。 陶行知：中国教育家。1927年创办试验乡村师范学校。他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育思想。 他是一位教育家。让我们一起来读他的名字。 师：同学们想了解陶行知先生让小朋友放飞蜻蜓（指板书）这件事的经过吗？请听这节课的学习目标。 二、明确学习目标。 三、初读课文，学习生字。 1、出示自学指导一： ①自由朗读课文，边读边画出本课生字，读准生字字音，认清字形。 ②力争把课文读正确，读流利。（六分钟） 2、学生自学，师巡视，参与其中。 3、交流反馈： 预设：①认读词语： táo??????? cí?????? jù????????? shé? qiǎng?? ????zhēn 陶 行 知??? 慈? 爱???? 据 说? 七嘴八舌??? 抢?? 着??? 翠 贞 ? ying????? wén?????? ? wò???? gòu???? fù???? gěng 苍蝇??????? 蚊? 子??? 掌 握?? 结 构???? 复杂??? 田? 埂?? a,指名读。b.开火车读。c,齐读。 ②理解词语： 慈爱：（年长者对年幼者）仁慈怜爱。 七嘴八舌：形容你一句我一句，人多嘴杂。 入神：对眼前的事物发生浓厚的兴趣而注意力高度集中。 ③指导书写。 4、同学们，生字词我们掌握的很好，再把这些生字和词语放进课文中，你们还会读吗？注意我们的标准是：正确，流利。一个同学读一段，看谁读得最好；其他同学用心听，看谁听得最用心。 5、学生读，每读一段指名评价。 四、再读课文，了解课文内容，理清文章脉络。 1、出示自学指导二： 默读课文，边读边想：课文主要写了什么？可以分为几部分？如果想好了，可与同桌交流。 2、学生自学，师巡视，参与其中。 3、汇报交流：①课文主要写得是中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。 ②课文可以分成三部分：第一部分（1——6自然段）：写陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓，就告诉他们蜻蜓是益虫，是人类的好朋友。第二部分（7——10自然段）写陶行知耐心细致地启发孩子们了解蜻蜓身体各部分的结构、特点及功能。第三部分（最后1段）：写在陶行知的引导下，孩子们放飞了蜻蜓。 五、巩固延伸。 1、书写生字词。 2、练习有感情地朗读课文。 3、小结：这节课我们初读了课文，学习了生字新词，知道了课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓。课后请同学们熟读课文，并且查找关于蜻蜓特点和习性的知识。下课！ 板 书 设 计 21、放飞蜻蜓 táo??????? cí?????? jù????????? shé? qiǎng?? ????zhēn 陶 行 知??? 慈? 爱???? 据 说? 七嘴八舌??? 抢?? 着??? 翠 贞 ying????? wén?????? ? wò???? gòu???? fù???? gěng 苍蝇??????? 蚊? 子??? 掌 握?? 结 构???? 复杂??? 田? 埂 教 学 反 思 第 2 课时 （总第 课时） 月 日 星期 第 节 初备教师：吴婉婷 课 题 21、放飞蜻蜓 课型：新授课 三 维 目 标 1、理解课文内容，了解有关蜻蜓的知识，懂得保护动物。 2、理解描写陶行知动作、语言、神态的语句体会陶先生 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解有关蜻蜓的知识。